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아동들을 3세 반, 6세 반, 8세 반 그리고 12세가 되었을 때에 면접과 관찰을 하여 분석하였다. 그 결과, 3년간 시설에 남아 있었던 아동들이 일찍 입양되었던 아동들보다 모든 발달에서 뒤져 있었다.
IQ도 떨어지고 사회 적으로 미숙하며 의존적
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아동들을 3세 반, 6세 반, 8세 반 그리고 12세가 되었을 때에 면접과 관찰을 하여 분석하였다. 그 결과, 3년간 시설에 남아 있었던 아동들이 일찍 입양되었던 아동들보다 모든 발달에서 뒤져 있었다.
IQ도 떨어지고 사회 적으로 미숙하며 의존적
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동을 이해하고 지원할 때, 이러한 통합적·개별적 접근이 실질적 효과를 높이는 핵심 전략이 될 것이라 보는 바다.
Ⅳ. 참고문헌
윤점룡, 정서및행동장애아교육, 학지사, 2013
오영희, 정서 및 행동장애아 교육의 이해, 동문사, 2011
김영한, 특수
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정신장애 사례연구 / 김청송 저 / 학지사 / 2002
알기 쉬운 공중보건학 / 이련리, 조갑연 외 4명 저, 효일, 2017
인간발달과 교육 / 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 / 2016 청각장애아 교육적 접근방법(청각장애아동을 위한 교수방법)
I. 청각-구
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동국대학교 석사학위논문, 2002. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 청소년 복지행정의 개념
2. 청소년 복지행정의 주요과정
3. 청소년복지서비스 전달체계의 현황
1) 청소년관련 공공조직
2) 재정 체계
3) 서비스 체계
4. 현행 청소년복지행정
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아)를 억제, 억압하고 현실의 원리에 따르려는 시기이기도 하다.
5.성기기
12~13세 이상으로 이 때 다시 성에 대한 관심이 고조된다. 이성에 대한 관심을 보이고 성적 시도를 하며 성인으로서의 책임을 갖기 시작한다. 사춘기 초기에는 동성의
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정신분석이론 - Freud 의 심리성적 발달이론 ✿
✿ 정신분석이론 Erikson 의 심리사회 학적 발달이론 ✿
✿ Sullivan 대인이론 ✿
✿ 인지론 적 접근 - Piaget 의 인지이론 ✿
✿ 행동주의적 학습이론 ✿
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아동에 비해 낮은 능력을 보이기 때문에 빈약한 자기-조절 능력을 보이곤 한다. 정신 지체 아동들은 사회성에 있어서도 다양한 문제를 보이곤 한다.
참고문헌
남상만외 1997 (장애인복지개론)
이소현 2003 (유아특수교육)
박옥희 2001 (장애인복
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학습방법
1. 교수 학습의 기본 방향
2. 교사
3. 학생
1) 일반 학생
2) 특수 학생
3) 혼성 학급
4. 교수?학습 계획
5. 교수?학습 조직
6. 내용 영역별 지도
1) 3, 4학년
2) 5, 6학년
7. 교수?학습에서의 유의점
1) 발문과 피드백
2) 교수?학습 분위
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학습전개
1. 토의식 학습 과정 모형
1) 일반토의 학습 과정
2) 가치갈등 학습 과정
3) 역할놀이 학습 과정
2. 중점 지도 덕목 실천을 위한 교수ㆍ학습 자료 제작 및 활용
Ⅶ. 인성교육(인성지도)의 사례
Ⅷ. 향후 인성교육(인성지도)의 방
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