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예를 돌아가면서 말한다.
② 모둠의 친구들과 협의하여 학습지를 완성한다.
③ 모둠별로 모둠 대표(특수교육 요구아동)가 모둠 문장을 발표한다.
활동1: 주변의 도형 찾아보기
① 각 도형이 실생활에서 쓰이는 예를 돌아가면서 말한다.
②
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동기
2. 학습과 일반화
3. 언어
4. 신체 및 건강 그리고 운동
IV. 지적장애아의 교육방법
1. 교육적 배치
1) 학령전기
2) 학령기
3) 전환기
2. 교수내용
1) 기능적 교육과정
2) 독립생활 기술
3) 자기결정
4) 지역사회 중심교수
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특수 아동을 위한 구체적인 지도안 작성에는 자신이 없다. 그래도 해야 될 것은 해야 된다고 생각한다. 혼자서는 힘이 드므로 특수 교사와 보조 교사와의 분담을 이루어 하면 부담이 덜 것이라고 생각한다. 함께 학습 교구도 만들고 활발한 토
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아가려는 경향을 그의 심리학의 기초로 두었다. 개인의 생활양식에 따라 자신의 열등감을 어떻게 극복하느냐에 따라 인간은 정신병리학적인 성격으로 변할 수 있거나 혹은 자신을 사회적 통합체의 일부로 받아들여 공동체 의식을 함양 할 수
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정신분석이론
I. 일반적 특징
II. 인간의 의식수준
1. 의식
2. 전의식
3. 무의식
III. 성격의 구조
1. 원초아
2. 자아
3. 초자아
4. 원초아, 자아, 초자아의 상호작용
IV. 인간의 본능
1. 삶의 본능
2. 죽음의 본능
V. 불안
1. 현
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아동을 위한 심리 실험실을 조직하였으며, 언어와 사고의 신경학적 장애에 관심을 갖고 신경학 연구를 수행하였다.
비고스키는 아동의 학습과 사회적인 경험에 관한 여러 연구들을 수행하였다. 그는 아동은 자신의 세계를 스스로 발견해 가
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학습에 필요한 물적 환경의 완비와 학급 및 분단 편성에서의 학생의 흥미를 고려해 야 한다.
교육중심의 교육과정이나 경험주임 교육과정은 아직까지도 우리 나라 학교교육 과정에 큰 영향을 미치고 있다. 시대·사회적 변화에 따라 교육과정
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아동에게 부정적 기대를 가지고 가르치는 교사들은 학생들의 성취 강화, 아동의 학습동기에 역효과
5. 정체감 대 역할 혼돈
자아정체감 : 가장 중요한 과업이다.
→ 나는 누구이며 거대한 사회질서 속에서 나의 위치는 어디인가
청년기의 위
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개념
2, 유아 인권교육의 목적과 목표
3, 인권교육 내용의 요소4, 유아 인권교육의 방법
5, 유아 인권교육 활동
1) 유아 인권교육 활동의 목적과 내용
2) 유아 인권교육 활동의 교수-학습 방법
6, 교사의 역할과 평가
결론
참고문헌
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아무런 목적 없이 근육 운동을 유발하거나, 과잉 행동 및 주의력 산만 등 온갖 감정 격분으로 보이게 된다. 또한 중앙의 통합적 기능을 상실하게 되면 자연히 언어사용 능력에 큰 장애를 유발하 1. 생화학적 요인(Biochemaical Factors)
(1) 세로
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