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아 연수를 통하여 이러한 변화들이 교육방법에 미칠 영향에 대해 능동적으로 대처해야 한다. 또한 청각장애학생의 교육에 있어 선택되는 언어적 접근방법은 수화와 구화 모두를 학생중심에서 자유자재로 구사할 수 있는 능력의 함양이 우선
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동, 즉 말하기, 이해하기, 읽기, 쓰기 등에 문제를 나타내는 것으로, 기호언어장애에는 언어가 또래 아동들보다 늦은 언어발달 지체, 교통사고나 중풍으로 인한 대뇌손상이나 신경계 이상으로 인한 실어증이나 구어실행증, 지능이 낮은 결과
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아동기(영혼의 단계)는 유아기에서 사춘기로 넘어가는 과도기로서, 이 시기의 주요 학습장치는 상상이다. 상상은 아동들이 막대한 양의 지적 정보를 의미 있는 방식으로 학습하도록 해준다. 마지막으로 감정체로 태어나는 청소년기(정신의
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아니라고 주장한다.
5. 평가와 양육 및 교육에 주는 시사점
1) 평가
Piaget의 이론에서 아동은 환경과의 상호작용을 통해서 스스로 풍부
한 지식의 구조들을 구성해가는 능동적인 학습자임을 강조한다. 아동은
물리적 세계에 관해서뿐만 아니라
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자기결정에 대한 신념
5. 책임성과 보호의 연속성
6. 서비스 제공이 포괄성
7. 지역사회 자원의 적극적 개발과 활용
8. 클라이언트의 권리와 비밀의 보장
10-3. 사례관리 대상 인구와 특수집단을 위한 사례관리 문제
▶과제
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산만하고 부산하여 활동적인 아동들을 \'남자답다, 적극적이다\'라고 좋게, 쉽게 말하는 경향이 있다. 이런 아동은 학교에 입학하게 되면 당장 학습에 어려움이 따른다. 지적능력에 비해 성적이 낮고, 사회성 발달이 미숙하고 자아개념도 부정
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아동의 사회적 전통을 충분히 학습할 수 없었고, 아동으로 하여금 이기적 자기중심적 인간으로 되게 하여 사회 공통 복지향상을 위한 희생적 정신이 박약하게 할 결점을 면할 수 없다.
Ⅶ. 맺음말
진보주의는 전통적 아동관, 교육관에서 벗어
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아동의 검사 결과에 영향을 주는 것은 무엇일까-행동상의문제, 미숙함, 자폐적 경향, 학습 장애, 정신지체 등
나. 전체적으로 보아서 발달된 영역과 더 뒤떨어진 영역은 어느 것인가.
다. 구조화된 반응을 하도록 하기 위해서는 장면적 요소(예
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말더듬의 개선(Wakaba, 1983)
천식, 궤양성 결장염, 알레르기와 같은 정신신체적 장애의 완화(Dudek, 1967; Jessner, 1951; Miller & Baruch, 1948)
아동 우울증세의 감소(Burroughs et al. , 1997; Springer, Philips, Philips, Cannady & Kerst-Hams, 1992; Tyndall-Lindet et al., 2001)
자아
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아이들을 밀치거나 때린다.
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나 또는 우리 가족을 깔보고 욕하는 사람과는 싸운다.
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어떤 아이에게 화가 나면 그 아이를 무시하거나 그 아이와 말을 하지 않는다.
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어떤 아이가 무심코 한 행동에도 화가 나서 싸운다.
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