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특수체육
특수체육이란 운동기능에 문제가 있는 아동들에게 그들이 필요로 하는 특별한 교육적 배려를 하는 넓은 서비스 전달체계를 말한다. 일반적으로 체육의 목표를 체력단련과 운동의 효율성이라고 생각하는 것에 비해, 특수아동을 대
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동화 및 그림대화하기
12) 색채선택하기
13) 꼴라쥬로 표현하기
14) 조소로 표현하기
15) 동그라미 기법
16) 손과 신체 본뜨기
17) 감정사전 만들기
18) 기타의 방법
Ⅶ. 특수교육대상 학생을 위한 미술치료 사례
1. 미술치료가 말더듬 아동
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말더듬, 언어장애, 중복장애 등의 여부를 가린다. 넷째, 언어문제해결력 검사는 특정상황에서 대답하는 능력을 평가함으로써 언어를 통한 문제해결력을 측정한다.
2) 진단검사는 의사소통 장애 아동을 어떻게 치료할 것인지 검사하는 것으로
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아 교수 방법, 발달 지체를 위한 영유아를 위한 지원 체계에 대해 논리적으로 기술하시오.
2. 자폐성 장애의 정의, 원인 및 특성, 판별, 교육 방법에 대해 체계적으로 기술하시오.
3. 정서 및 행동 장애의 정의, 원인 및 특성, 판별, 교육 방법
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위한 요구는 이들 경험의 긍정적 지도 역할을 최대화하는 것이다. 제1부 특수교육의 기초
1. 특수교육의 개요
2. 특수교육의 역사
제2부 영역별 교육
1. 시각장애
2. 청각장애
3. 정신지체
4. 지체부자유
5. 학습장애
6. 언어장애
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아무리 똑똑한 사람도 이 여덟 가지 중에 약점지능이 있으며, 누구나 강점지능도 가지고 있다. 대부분 성공한 사람들은 이중 두 세 가지 강점지능을 잘 활용한 사람들이다.
특히 아동기에는 뇌가 유연하기 때문에 강점지능을 이용해 약점지
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동 협응 지체
주의력결핍
충동적인 행동
학업성취 결함
사회적 행동 발달 장애자기통제 발달 장애
학습장애
증상의 감소
또래관계 어려움
장기적 학습 부진아
반사회적
30%~70% 증상 지속
과잉행동 감소
주의 산만, 부주의
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특수성의 규범
라. 규범들의 학습은 학교에서 가르치는 교과목뿐만 아니라 학교생활의 기본적인 부분이 되는 학교규범에 따라 행동하도록 함으로써 습득된다는 것이다.
26. 지역사회학교(Olsen)
가. 지역사회학교는 그 지역사회의 생활을 향
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특수성의 규범
라. 규범들의 학습은 학교에서 가르치는 교과목뿐만 아니라 학교생활의 기본적인 부분이 되는 학교규범에 따라 행동하도록 함으로써 습득된다는 것이다.
26. 지역사회학교(Olsen)
가. 지역사회학교는 그 지역사회의 생활을 향
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정신의학적 관점에서의 위기
(3) 생태학적 관점에서의 위기
2. 위기의 유형
1) 위기상태를 촉발시키는 특성에 따른 개념
(1) 상황적 위기
(2) 발달적 위기
(3) 실존적 위기
(4) 변칙적 권위 위기
3. 위기의 단계
1)위기개입모델을 적용하기 위한
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