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아동의 특성과 미술치료
3) 청각 장애아동의 특성과 미술치료
4) 정신지체아동의 특성과 미술치료
5) 뇌성마비 아동이나 다른 신체장애아동의 특성과 미술치료
6) 행동장애 아동의 특성과 미술치료
7) 학습장애아동의 특성과 미술치료
12.
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아동행동지도 -이론과 실제」, 교육아카데미, 2006.
고현정,「폭식장애 여성에 대한 인지행동 음악치료 사례연구」, 명지대학교 사회교육대학원 석사학위 논문, 2008.
김미경 외, 「특수교육학개론」, 학지사, 2010.
이소현, 「특수아동교육」, 학
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아볼 수 없었던 체계를 가지고 있다는 점을 크게 평가해야 할 것이며 Seguin교육은 그 후 Montessori(1870~1952)에게로 승계된다.
◈ 참고문헌 ◈
최영하 역(1999). 정신지체아의 교육이론과 방법. 대구: 대구대학교 출판부
이규식 등저(2000). 특수아 치
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특수아동교육. 교육아카데미.
박종운(2008). 장애인차별의 현실과 장애인차별금지법. 복지동향 통권(114).
강경욱 (2012). 인권교육 프로그램이 초등학생의 반 편견 및 장애 인식에 미치는 영향. 한국교원대학교 교육대학원 석사학위 논문.
김광자
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아 또는 미숙아, 기형아 분만 또는 자연유산, 사산 등의 비율이 일반 임신에 비하여 상당히 높다고 보고되고 있다. 조산아 또는 미숙아 분만은 아동의 뇌성마비, 정신지체, 간질, 학습기능장애 또는 다른 뇌의 장애와도 관련이 깊다. 십대의 미
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정신지체연구.
2. 황순자. (2000). 장애아의 통합교육에 대한 교사의 인식과 태도 연구. 초등교육연구, 13(2), 153-179.
3. 박현옥, & 김은주. (2004). 통합교육에 관한 국내 연구 동향 분석. 특수교육학연구, 38(4), 285-309.
4. 1.서론
2.본론
1) 특수아
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동능력도 뒤떨어진다. 그리고 미숙아들이 조산아들보다 이러한 합병증이나 위험율이 훨씬 더 높아서 출생 후 즉시 사망이나 또는 첫 해 안에 사망할 가능성이 높다. 또한 미숙아들은 성장 후 아동기에도 조산아보다 키가 작으며, 학습장애나
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아, 장애아, 시간 연장형 전담보육시설 등 특수보육시설을 확충 및 지원확대
○ 보육서비스 수혜아동 확대 및 지원강화
- 보육을 희망하는 모든 가정의 자녀들이 보호자의 소득수준 및 부담능력에 따라 무료 또는 유료로 적절한 수준의 보육
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특수교육원에서 표준화한 도구이다. 이 척도의 목적
은 정신능력과 청력 및 시력이 양호하고, 적절한 정서적 적응력이
있으며, 신체적 장애가 없으나 학교에서 정상적으로 학습하지 못하
고 성취하지 못하는 아동을 선별하려는 것이다. 평정
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* 참고문헌
- 총체적 언어교육 프로그램 적용이 정신지체아의 읽기능력에 미치는 효과
(정정희 저, 인제대학교교육대학원 특수교육 전공 석사학위논문 2002.8) 1. 총체적 언어교육의 개념
2. 총체적 언어교육 방법의 효과
3. 참고문헌
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