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주의 산만증, 의욕상실증이 나타나는데, 그러한 경우에 학습장애나 정서장애도 수반하게 된다. 이 경우에는 아동에게 적절한 치료적 놀이의 시간이 필요하며 부모자신의 행동을 점검할 수 있는 변화의 기회가 반드시 필요하다.
4) 공격적인
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동장애아들의 경우 학업 수행력과 행동이 통제집단과 비교해 유의한 차이가 있다고 하였다. 읽기나 철자, 사회적 기술 등에서 행동 장애아의 경우 또래협력 학습이 교육적 효과가 큰 것으로 보고되기도 한다.
특수교육 대상 아동의 특성은 매
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동들에게 더 많은 활동을 시켜서 더 순응적인 행동을 할 수 있도록 고무시킨다. 아동들은 자신들의 환경에 순응하는 방법을 배우며 현실에 알맞은 행동을 하도록 도움을 받는다.
2. 행동 수정 요법은 정신지체아동의 치료에 효과적인데 학습
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학습이 가능하며 시간과 비용의 절감 효과가 있다. 각 경우에 따른 개인과 집단의 혼합형태의 치료가 다양한 음악치료의 상황에서 적절하게 이루어질 수 있다(Hanser, 2003, 역).
(1) 발달장애에 대한 음악치료
정신지채아, 자폐성 장애아동 등을
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동기
1. 정신지체아동의 특성
2. 컴퓨터의 활용 효과
Ⅱ. 주제 해결을 위한 실천 사례
1. CAI 프로그램 활용을 위한 여건 조성
2. CAI 프로그램의 효과적인 활용 방법 모색
Ⅲ. 교수학습의 실제
1. 단원 설정의 이유
2. 단원의 목표
3. 단원의 지도 내
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정신지체아 교육연구회, 개별화 교육 프로그램의 이론과 실제, 대구대학교 출판부, 1996, pp.145-205.
S. Bluma, Mshearer, A.Frohman 포테이지 아동발달 지침서, 도서출판 특수교육, 1989, pp.345-360.
임혜숙·김선, 주의 산만 아동에 대한 이해와 훈련 프로그
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학습이나 활동에 대한 요구, 동생이나 또래와의 경쟁상황 등)을 최소한으로 해주시기 바랍니다. 아동과 대화할 때는 아동의 말에 집중해 주시고, 느린 속도로 복잡하지 않은 문장을 사용해 이야기해 주십시오.
어머니가 아동의 말더듬문제에
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아동의 정신건강은 가족환경의 질, 즉 가족의 지지와 연관이 된다(Sandler, 1990). 가족에 대한 부정적 지각은 정서적, 행동적 장애에 모두 관련성이 높기 때문에, 부정적으로 지각된 가족의 지지가 아동기에 중요한 영향을 준다. 따라서 긍정적으
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아동․청소년기에 처음으로 진단되는 장애
1) 정신지체(Mental Retardation)
2) 만성적 발달장애 : 자폐장애
3) 파괴적인 행동장애
4) 학습장애
5) 아동 청소년기의 불안장애
6) 섭식장애
7) 배설장애
8) 언어장애(말더듬기)
9) 틱장애
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아동의 이상행동
1. 자폐장애
2. 주의력결핍 과잉활동장애(ADHD)
3. 품행장애
4. 학습장애
5. 먹기장애
1)거식증
2) 폭식증
6. 틱장애
7. 의사소통장애
1) 표현성 언어장애
2) 혼재성 수용 -표현언어장애
3) 발음장애
4) 말더듬
8. 배설장
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