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아)의 분류
1. 품행문제아(Conduct Disorders)
2. 성격장애아(Personality Disorders)
3. 미숙한 행동아(Immatuarity)
4. 비행아(Socialized delinquency)
Ⅴ. 정서장애(정서장애아)의 문제행동
Ⅵ. 정서장애(정서장애아)의 교육치료
1. 과잉행동 중재
2. 공격행
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동장애)등이 있고 고위험아에서 저혈당을 적절히 치료하지 못한 경우 예후에 영향을 주며, 비정상적 신경발달을 초래하는 다른 문제들이 동반되므로 저혈당증을 조기에 예방 및 적절한 치료를 시행하여야 한다.
참고문헌
아동간호학 : 수문
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아 조용하고 공상에 빠져 있다. 그러한 특성으로 심각한 기분장애 및 불안 등을 보일 경우 자살의 위험이 있기 때문에 관찰이 필요하다.
학업성취 및 지능면에 있어서 정서 및 행동장애아동은 일반적으로 학습부진인 경우가 많다. 이들은 학
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학습치료
ADHD 아동은 주의력결핍으로 인해 실제 지능에 비해 학교에서의 학습능력이 떨어질 수 있으므로, 학습장애와 동반된 경우가 흔하다. 이러한 점을 학습치료를 통해 개선하여 학업에 자신감을 갖도록 도와주어야 한다.
6) 특수교육
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아니라고 보았던 것이다.
물론 모든 학습이 이러한 형태로 이루어지는 것은 아니지만, 학습은 행동의 변화가 아니라 능동적이고 의도적인 정신활동과 전체적 구조파악에서 비롯된 인지구조상의 변화로 파악하려는 것이 특징인 것이다. 특히
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동장애 아동과 부모와의 상호작용에 미치는 영향, 정서행동장애연구. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 가정에서 가족들의 정신건강에 도움을 줄 수 있는 예방법이나 치료할 수 있는 방법 ? 노래 부르기를 통한 상호작용
2. 치료놀이의 특성
3.
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정신지체인
7. 발달장애인 - 유아자폐증
8. 정신장애인
9. 신장장애
10. 심장 순환계 질환 - 심장장애
Ⅳ. 장애의 특성
1. 시각장애
2. 청각장애
3. 정신지체
3. 정신지체
4. 정서장애
5. 언어장애
6. 학습장애
7. 자폐(Autism)
8. 과잉행동(ADHD
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동장애아 교육』, 학지사, 2007
이성봉 외, 『정서 및 행동장애』, 학지사, 2010
Simon Baron-Cohen 외, 『자폐증의 진단과 치료』, 특수교육, 1996
김승국 저, 『자폐아동교육』, 양서원, 1990
조나단 레비 저, 『자폐아동을 돕기 위한 10가지 방법』, 시그
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동학년에 제공된다면 담임 교사의 수고를 덜어 줄 수 있어 효과적이고, 아동의 흥미를 끌 수 있도록 하여 아동의 학습 의욕을 높여줄 수 있다.
사. 기초학력 아동을 1곳에 모이게 하여 윤번제로 지도 시간을 마련하거나, 인접 학급과 연계 지도
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동일 목표를 위해 짝을 지어 활동한다. 팀 구성원들이 학습을 어느 정도 마친 후 평가 준비가 되었을 때 특정의 읽기와 쓰기에 대해 평가를 실시한다.
Ⅸ. 협력학습의 수업 운영
학습의 형태 중의 하나인 소집단 협력 학습은 아동 수를 분할하
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