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학교에는 신학생들이 차고 넘치며 주일학교가 매우 크게 줄어들었고 사회가 점점 발달하면 할수록 세속화 되어가는 교회의 모습과 포스트 모더니즘과 종교 다원주의 사상은 교회를 위협하고 정보통신의 발달로 급변하는 사회를 따라가는 것
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카드
(2)구호제창 그리고 쉐마찬양
(3) 미니 도서관
(4) 나눔실천-째다카(저금통)
(5) 출석관리
10. 주일 쉐마교육
11. 3대가 함께 드리는 예배
12. 3대가 함께 드리는 금요 심야 기도회
13. 부모와 함께 하는 금, 토 쉐마 캠프
14. 부모
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교회와 가정목회
(1) 기독교 가정 교육의 위치
1) 교육의 의의
2) 교육과 가정과의 관계
3) 기독교 가정의 교육적 사명
(2) 기독교 가정 교육의 역사
1) 구약 가정의 종교 교육
2) 초대교회 시대의 가정 교육
3) 종교 개혁자들의 가정 교육
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훈련과 교회개척 사역
② 신학교 및 지도자 훈련 사역
③ 문서 사역
④ 캠퍼스 사역
⑤ 의료와 사회복지 사역
⑥ 주일학교 사역
5. 21세기 중국 선교
6. 한국 교회의 중국선교 반성
7. 참고자료
중국선교
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교회사, 교리, 외국 전도 등이 있다.
국교에 속한 교회에서는 13세까지는 주일학교에 출석케하고 그 이상은 청년회에 가입하여 훈련을 받는 방법을 취했다.
참고문헌
고진호, 인문주의 교육의 지지이론 검토, 동국대학교학생상담센터, 1995
김
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학생들의 인권의식 교육, 국제이해교육의 강화
6. 제도적으로 교육받을 권리 보장
7. 연령별 교육적 필요
8. 교회의 적극적인 역할
9. 지역단위로 접근
10. 아동의 자국 문화를 향유하고 교육받을 권리 보장
11. 건강권 보장
12. 합법취업 외
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학생들의 인권의식교육, 국제이해교육의 강화
5. 제도적으로 교육받을 권리 보장
6. 연령별 교육적 필요
1) 미취학 아동
2) 학령기 아동
3) 청소년기 교육
7. 교회의 적극적인 역할
8. 지역단위로 접근
9. 대안학교
참고문헌 Ⅰ. 서론
1. 문제
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종교교육의 발전을 위해 이제 20세기를 마감하며 새로운 세기를 준비하는 새로운 종교교육의 초석을 마련할 수 있을 것으로 기대한다.
또한 기독교교육을 전공하는 자로써 배우며 노력하는 이 시간이 결코 헛되지 않으리라는 희망과 다른 사
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학생들의 심리적 특성을 강조하고 기독교 교육과 일 반 교육을 관련시 킴
신학이 주류를 이 루고 교육이 그 뒤를 따르는 형태
신학사상의 다원 화로 기독교 교육 역시 다원화 현상 이 나타남
:인간화 교육, 신 앙화 교육, 문화 화 교육, 역사화
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간접적인 수사 지원
5. 국가의 역할
1) 신고전화 182번의 적극적인 홍보
2) 아동 실종된 후 보호체계의 일원화
3) 신상카드 접수 및 데이터베이스화 개선
4) 전국 초 • 중 • 고등학교 실종아동 확인 통보 의무화
참고문헌
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