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교육, 1999
여수양지초등학교 보고서, 학습자 중심의 협동학습 적용을 통한 자기 학습력 신장, 2002
최희선, 학교 학급경영, 서울 : 형설출판사, 1990 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 학급(교실)의 의미
Ⅲ. 학급활동의 원칙
1. 민주적인 학급활동
2. 자율적인
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들레 학교
기존학교제도에 편입되길 거부하고 새로운 형식이나 내용을 통한 대안교육을 추구하는 학교
제도 곁 학교 형
두밀리 자연학교, 파랑새 열린학교
기존학교 교육을 유지한 채 방학,주말 대안 교육 프로그램 추진 학교
4) 학력 인가 여
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주요내용
1. 예절
2. 절약
3. 질서
Ⅷ. 기본생활습관지도의 실제
1. 식사 예절 지키기
1) 규범 자료 : 식사 예절
2) 훈화 자료 : 즐거운 식사
2. 가족간 예절 지키기
1) 규범 자료 : 가족 예절
2) 훈화 자료 : 부모님의 사랑
3. 인사 잘하기
1)
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교육원(1990), 초·중등학교 진로교육 길잡이, 반로 인쇄사
부산광역시 협동조합(1997), 진로·상담교육의 이론과 실제, 부산광역시 교육연구원
오치선(1999), 청소년지도학, 학지사 1. 청년과 학업
(1) 학업 스트레스
(2) 학업문제와 관련된
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교육인적자원부, 초등학교 교사용 지도서 도덕 3-2. 서울 : 대한교과서주식회사, 2000.
2. 교육인적자원부, 초등학교교육과정해설Ⅲ, 서울 : 서울특별시인쇄공업협동조합, 2000.
3. 김태길, 윤리학, 서울 : 박영사, 1992. Ⅰ. 제재의 개관
가. 사회
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문제점
1. 직업재활에 대한 접근방식의 문제
2. 사회인식 문제
1) 고용주 및 직장동료에 의한 인식의 문제
Ⅶ. 내부장애인의 직업재활 사례
1. 신장장애
2. 심장장애
Ⅷ. 장애인 직업재활의 향후 발전 방안
Ⅸ. 결론
참고문헌
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주노동자들의 경제적 비젼을 가질 수 있는 사례의 발굴도 중요하다.
(1) 이주노동자 창업협동조합 사례
(2) 이주노동자 공동체 주식회사 준비 사례
(3) 신용, 생활협동조합 운영사례
(4) 기술학교 운영사례
(5) 장학재단 및 교육기관 설립사례
2)
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협동조합과 함께 지역협동조합대표자회의를 구성하고 마을의 사안을 함께 풀어가는 한편 공동교육과 개별 단위의 교육을 서로 개방하고 있다. 또한 생협은 성미산지키기를 위해 만들어진 성미산대책위의 주요 참여단위로서 생협의 교육조
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협동조합중앙회, 중소기업 애로실태조사 보고서, 2003. 1. 어음이란?
2. 어음의 기원
3. 어음제도의 기능
1) 상거래대금의 결제수단
2) 신용창출과 현금화의 수단
3) 안전한 법률적 보장수단
4) 어음제도의 다양성, 국제성
5) 어
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교육적 성과는 단순히 학생들에게 나타난 행동의 변화만이 아니라, 그 지역사회 전체 주민들에게 행동의 변화를 찾을 수 있을 것이다.
Ⅴ. 방과후초등학교
1. 공동육아 협동조합 방과 후
공동육아 협동조합 어린이집은 당초 10세까지 포괄하
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