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기술발전과 직업능력
3.2.4.2. 직업 전환과 직업군에서의 고용능력
3.2.4.3. 기초교육과 전문교육
4. 공업교육과정의 모형과 접근방법
4.1. 공업교육과정모형
4.1.1. 목표중심교육과정
4.1.2. 내용중심교육과정
4.1.3. 과정중심교육과정
4.1.4. 창
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직업전문대학으로서 전문대학 및 개방대학
3. 전공분야별로 전문화되어 있는 전문대학
4. 고등교육기관에 해당하는 각종학교
Ⅳ. 고등교육(대학교육)의 사학체제
1. 대학의 자치-제도적 환상
2. 사립학교법과 학교의 자주성·공공성
1) 지
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학교에 대한 관점
② 교육과정과 학교교육의 내용에 대한 시각
③ 인간 이해에 대한 시각
④ 교육의 관점에 대한 시각
⑤ 기능이론과 갈등이론의 비교요약표
4. 교육의 사회적 기능에 대한 기능이론과 갈등이론의 강점과 약점
1) 기
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학교육의 기회를 놓쳤거나 중퇴한자 또는 대학을 졸업한 후에라도 새로운 전문지식과 기술을 습득하고자 하는 자에게 계속 교육의 기회를 제공함으로써 헌법에 규정하고 있는 교육의 기회균등과 평생교육을 구현.
입학자격: 고등학교 졸업
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자신의 경제력을 이용하여 안성집을 첩으로 두고 기생 취옥과도 관계를 유지한다. 그러나 안성집 역시 민주사의 첩으로서 만족하지 못하고 민주사로부터 최대한의 물질적 욕구를 충족하면서 다른 한쪽으로는 전문학교 학생을 불러들여 육욕
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기술목록
기술목록(skill inventory)은 기능목록이라고도 하며 비관리직 종업원을 대상으로
그들의 기능과 모든 인사정보를 기록 입력시켜 승진 이동 등에 사용하는 정보를 말한다.
기술목록의 내용은 개인적 신상자료, 업무경험, 전문적 기술
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학교 석사학위논문. 2009
장 종. 『노인일자리 사업의 개선방안에 관한 연구』
한양대학교 석사학위논문. 2009
정창명. 『고령화 사회에서의 노인취업 활성화 방안 연구 : 경상북도지역 중심으로』
영남대학교 석사학위논문. 2009
양석원. 『노인
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전문학과에 봉사과정과 현장실습을 포함시켜 지역사회의 요구를 어느 정도 충족시키고 학생들 자신이 선택한 전문직업에 자신의 각오를 테스트해 볼 수 있게 했다. 대학원생과 학부생을 위한 기관으로서 최초의 근대 대학교는 17세기말 독일
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자의 전문성을 바탕으로 ‘교육과정 및 교수학습 자료 개발자’로서의 기능을 수행할 수 있도록 교직 풍토를 조성해야 한다.
8. 직업기초능력을 중시한 교육 내용의 선정조직 및 교수학습 자료 개발
고등학교 직업교육과정은 평생 학습적 측
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직업능력연구원, 「녹색성장을 위한 과학기술 인재양성 정책 포럼 자료집」, 2009
노동부, 「OECD 국가의 외국 인력 정책 동향과 시사점」
황규희, 「고급 두뇌 활용의 국제화」,『인적자원입국 비전과 전략 : 전문가 35인이 말한다』, 한국직업
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