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조합주의적 사회합의제도 연구 : 네덜란드와의 비교를 중심으로 . 연세대 대학원.
정윤길, 김홍희. 2006. 협동 거버넌스에서의 부패, 신뢰, 그리고 책임성. 한국행정논집
Newman,Jr. 2001. Improving Governance : A New Logic for Empirical Research 목 차
Ⅰ.
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주는 원인이 될 수도 있다.
3. 아동에게 타인을 배려하는 태도를 길러 준다
협동학습은 기본적으로 동료들에게 서로 의존하지 않을 수 없는 학습구조를 가지고 있고, 자연스럽게 활발한 사회적 상호작용을 통해 사회적 기능들을 습득하고, 동
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협동적이며 사회적 기술을 더 많이 나타낸다.
(3) 사교성에 대한 부모의 간접적 영향
1) 애착유형
애착이론가들은 일차적 애착의 속성이 아동의 대인관계 반응에 영향을 준다고 주장하였다(Ainsworth, 1979; Bowlby, 1988). 특히무반응한 부모에게 불안
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조합 파업현황 : 1987～2007년 ‘07. 9. 4 현재
주 : 파업일수는 휴일을 제외한 수치이며 부분파업도 포함되었음
<그림 3> H자동차 연도별 파업일수 증감 그래프
(일)
위 표에서 보는바와 같이 노조창립 이후 17년 동안 분규가 지속되고 노사협
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협동학습의 도덕교육적 함의, 사회와 사상 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 협동학습의 정의
Ⅲ. 협동학습의 특성
Ⅳ. 협동학습의 기능
1. 긍정적 상호의존성
2. 면대면 증진적 상호작용
3. 개별적 책무성
4. 사회적 기술
5. 집단의 과정화
Ⅴ. 협동
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협동학습은 동기유발에 긍정적인 효과를 줄뿐만 아니라 갈등을 슬기롭게 해결할 줄 아는 사회적 기능들을 숙달했으며, 민주적인 가치와 친사회적 가치 등에 대한 확고한 신념을 가지게 된다고 한다. 또한 교실에 대한 호감과 교실 분위기가
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사회적 스트레스, 한국학술정보, 2010
스트레스의 인지행동치료, MICHAEL H ANTONI, Gail Ironson, 최병휘 역, 시그마프레스, 2010
이장호(2005) / 스트레스 대처방식의 구성요인 및 우울과의 관계, 행동과학 연구, 제 7권. 고대 행동과학연구소
고성희(1982) -
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협동하여 공동의 학습목표를 잘 이룰 수 있도록 교사는 소그룹을 돌아다니며 지도해야 한다. 주어진 과제를 성공적으로 수행하는 소그룹에는 칭찬카드를 부여하여 더욱 활동을 적극적으로 강화시키고 반대로 제대로 활동이 이루어지지 않는
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협동학습은 아동이 수업 중에도 신체를 많이 움직일 수 있게 한다
3. 협동학습은 아동에게 타인을 배려하는 태도를 길러준다
4. 협동학습은 문제를 해결하거나 의사 결정하는 능력을 길러준다
5. 협동학습은 아동에게 많은 사회적 상호작용
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협동학습의 의미와 방법, 청람어문교육
케이건(1999), 수원기독초등학교 협동학습연구모임 역, 협동학습, 디모데 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 협동학습의 의미
Ⅲ. 협동학습의 이론
1. 동기론
2. 사회적 응집이론
3. 인지론
4. 연습이론
Ⅳ. 협동
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