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방과 후 교실프로그램은 집단 구성원의 올바른 사회적응능력 향상과 상호작용능력의 향상에 그 목적을 두고 있다. 또한 집단에 대한 기관의 목표로 사회재활 및 사회적응, 학습능력향상에 있으며, 성원들의 목표는 사회적응과 학교생활적응
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학교나 중학교 방과후학교 운영계획서 2개를 수집하여 각 운영 계획서에 제시된 (가)프로그램의 구성을 요약하고 (나)자신이 가진 특기나 기능 등을 쓰고 (나)의 특기나 기능 중 1가지를 방과후 프로그램으로 선택한 후, 선택의 이유와 프로그
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후 방과후아동보육(교실, 방과후교육)의 전망
여성의 계속적인 사회활동을 위해 방과후반의 보육과 교육은 필요하다고 본다. 초등학교의 저학년 학생들이 바르고 건강하게 자랄 수 있도록 지원하기 위한 사회적인 방과후 활동 서비스의 제공
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방과후학교 우수강사를 선정하여 포상한다.
채용한 강사들에게는 지원과 업무의 편의를 위한 배려가 필요하며 다양한 강사의 활용을 위해서는 지역사회의 다양한 인적물적 자원(자원인사, 기관, 조직, 단체, 행사, 사회적자연적 환경 등)의
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후의 동향과 사고사례, 손해보험협회
송강직(2007), 일본 근로자파견법 : 해석 및 운영을 중심으로, 서울대학교 노동법연구회
이향철(2003), 일본 농업협동조합법의 성립 및 제도형성에 관한 연구, 한국협동조합학회
조덕주(1988), 일본의 교육 관
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후 아동보호 프로그램 세미나, 방과후 아동보호 정책 및 프로그램 개발방안, 교육교재
한명희(1992) 숙명여자대학교 교육대학원 학령기 아동의 자기보호 실태 조사 연구
유순향(2006) 남서울대학교 지역아동센터 이용 아동의 만족도와 사회적
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학교 출판부, 1997
<논문>
채욱, 김재수 외, “농업전망 2009 (I) 한국농업 농촌, 도전과 새로운 희망”, 한국농촌경제연구원, 2009
박성재, 황의식, “지역협동조합의 효율적 합동방안 연구”, 한국농촌경제연구원, 2000
박성재, 황의식, “농업
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조합원들의 활동 위축과 신규조합원의 확보를 어렵게 만듦으로써 조합발전에 장애가 될 것이다.
참고문헌
1. 협동조합을 통한 사회적 경제의 준비와 실천, 2012, 전북발전연구원
2. 경기도와 협동조합, 2012, 이재광, 경기도청
3. 자본주의 위기의
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서론: 우리나라 교육 환경은 다양한 교육 제도와 프로그램을 제공하여 학생들의 학업 성취도를 향상시키고 사회적 발전에 기여하고 있습니다. 그 중에서도 방과후아동지도는 학교 교육 외적인 부분에서 중요한 역할을 합니다. 특히, 지역아
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협동성 및 창의력을 길러 자기 생각을 발표하므로 바람직한 사고력을 계발하기 때문에 음악수업은 주요하지 않는 과목이 아닌, 사회에서 꼭 필요한 과목이라고 생각한다.
12. 결론
현재 전국 대부분의 학교에서 방과후학교를 운영하고 있다.
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