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소리로 웃으며 모형을 잡기 위해 빠르게 움직이기를 시도하였다. 영아의 흥미를 지원해주고자 내일은 작은 탱탱볼에 여름 과일 그림을 부착하여 제공해주고 역할놀이 시 놀잇감으로 활용하여 영아가 다양한 놀이를 즐길 수 있도록 지원해야
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소리를 듣고 단번에 맞추기도 했지만 일부 교통기관의 소리는 헷갈린다고 표현하며 맞추기 위해 친구들과 활발하게 상호작용하며 반복적으로 소리를 들었다. 교통기관의 소리와 비슷한 소리를 내고 싶다며 악기 연주하는 유아도 있었다.
[조
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소리를 내볼 수 있도록 격려하였다.
<대체활동> 주초에는 교사의 손을 잡고 도움을 받아서 나뭇잎 징검다리를 건너보았다면, 놀이가 익숙해지자 교사의 도움 없이 스스로 나뭇잎 징검다리 위로 올라가보며 자유롭게 건너보는 모습을 보
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주해보기도 하였다.
<대체활동>교사가 동요를 제공해주자 영아가 동요를 따라서 불러보는 모습을 보이며 동요에 맞추어 손과 발에 방울밴드를 하며 신체를 자유롭게 움직여보며 즐거워하는 모습을 보였다. 교사가 “무슨 소리가 날까?”
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주는 우리 원 밖에 있는 놀이터 이용 시 안전 수칙을 경험한다. 실제 바깥놀이 시 약속을 지켜 놀이기구를 이용할 수 있도록 반복해서 안내하고자 하였고 놀이터에서 지켜야 할 안전 약속이 있음을 인지하고 놀이기구 이용 시 지켜야 할 안전
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주었더니 “어? 여기 있었네~? 이거 어디에 붙일까?” 하며 스티커 종이를 뜯으며 교실을 살펴보았다. 나뭇잎 스티커를 들고 붙일 곳을 찾아다니던 영아가 가을 풍경 현수막에 다가가더니 “여기?” 하며 교사를 바라보았고, 교사가 끄덕여주
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소리 질러요
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10:30~10:40
정리정돈 및 배변활동
교사가 먼저 정리정돈을 하면서 영아가 놀잇감을 제자리에 정리하도록 격려한다.
[배변활동 전에 스스로 바지를 내려요]
기저귀 갈이대를 소독 후 사용한다.
배변활동을 하고 교사의 도움을 받
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주어 영아들이 따라 말하기를 유도하여 언어발달을 돕고자 하였다. 영아가 동일하게 발음하여 소리 내었고 몇몇 영아는 비슷한 발음으로 흉내 내기도 하여 격려하였다.
[음률]악기 소리가 달라요
영아가 여러 가지 악기 소리를 듣고 다름을
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주해봐요
곡식의 종류에 따라 마라카스의 소리가 다름을 인지하는 영아도 있었고, 마라카스를 무조건 세게 흔들며 큰 소리를 즐기는 영아도 있었다. 각자의 방법대로 즐겁게 마라카스를 흔들며 음률놀이가 이루어졌다.
바깥놀이]가을 자연물
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주 많았어요. 나무 그늘에서 쉬던 생각이 나요.라고 이야기하였다.
2수준 - 동시를 감상하며 알록달록한 가을 풍경을 상상하며 풍경을 언어로 표현하는 모습이 보이고 주제와 관련한 여러 활동을 통해 알게 된 내용을 자신감 있게 이야기하는
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