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주려고 하는데, 몸에 좋은 음식을 골라 넣어준다.
③ 해로운 음식을 먹으면 어떻게 될지 이야기 나눈다.
- 남아있는 해로운 음식을 맛있다고 많이 먹은 친구는 어떻게 될까?
④ 함께 활동 했던 내용을 평가한다.
- 활동으로 직접 몸에 좋은 음식
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영역의 놀이에 관심을 가진다.
1)자연물을 이용해 만들어 낸 소리를 들은 느낌을 이야기 해본다.
-자연물을 이용해서 만들어낸 소리를 들으니 어떤 느낌이 드니?
2)자유놀이시간에 자연물을 이용해 영역별로 할 수 있는 놀이에 대해 설명한다.
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소리는 떨림이 있다는 것을 시각적으로 보여주기)
· 북을 강하게 쳐 보고 느낌을 물어본다.
· 질문에 2~3어절의 문장으로 답한다
· 질문에 1~2어절의 문장으로 답한다.
· 언어적 촉진을 통해 행동으로 표현한다.
북, 북채, 콩, 캠코더, 삼각대,
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주변을 정리하고 양치한다.
급식, 물, 수저
미술
(12:40~13:10)
식물을 채집하고 채집도감에 붙여 그림그리기 한다.
▣ 식물채집도감
식물 채집 도감에 대해 이야기 한다.
식물 채집 도감에 붙일 식물을 찾는다.
식물을 찾아 도감에 붙이고 그
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만들어진 것으로, 영화에서 보여주는 리얼리티는 기실 환영일 수가 있다. 그래서 우리는 리얼리티를 계속 의심할 수밖에 없는데, 다큐멘터리는 장르적 틀 때문에 환영적 요소를 ‘리얼리티’로 받아들일 가능성이 크다. <워낭소리>는 할
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풍경에 대해 이야기 나누고 작품에 대해 알아본다.
-재활용품으로 꽃 만들기<공통>
활동목표:우리주변의 물건들이 만들기 재료가 될 수 있음을 안다.
활동방법:여러가지 재활용품의 종류에 대해 알아보고 자유롭게 봄의
꽃을 표현해 본
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주제와 관련되고, 영역별로 제시된 활동 중에서 스스로 선택한 활동을 전개한다.
* 활동 중 화장실 사용은 자유롭게 한다.
주차장, 여러 종류의 블록, 여러 종류의 기차, 역, 프레이콘 기차 사진, 우유각 및 여러 재료, 교통수단 소리,
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하는 이유에 대해 이야기를 나눈다.
[기본생활습관:(예절)선생님과 눈을 마주치며 인사해요]
① 손인형에 관심을 가지고 탐색하는 영아를 관찰한다.
② 영아가 손인형에 관심을 보이면 교사가 손인형을 움직이며 상호작용을 나눈다.
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사용.
- 의사소통 상대방에 맞추어 종종 둘 이상의 수화언어 체 1. 정의
2. 특성
3. 청각장애의 유형과 원인
4. 판별과 사정
5. 공학과 소리를 증폭하고 대체하는 지원
6. 교육접근
7. 대안적 교육배치
8. 최근 쟁점과 미래 동향
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소리, 20대 자기계발에 미쳐라 68P,102P 참고
· 최신 임상간호 매뉴얼2, 현문사 2049P참고 Ⅰ. 스트레스의 개념
1) 2주동안 발생한 ‘스트레스 인식 일지’
Ⅱ. 스트레스 인식 일지의 내용과 특성
Ⅲ. 가장 유용할 것으로 판단되는 스트
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