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시민사회는 자율적으로 문제를 해결하고 자본과 국가의 활동을 감시, 견제하는 역할 수행
`그리하여 한국이 진정한 세계공동체를 지향하는 도덕적 모습을 보일 때 최대의 민족적 과제인 남북한 통일문제도 국제사회의 따뜻한 관심아래 해결
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남과 더불어 협력하여 일을 함께 성취하여 나가는 능력과 마음가짐이 많이 부족하다. 예컨대 건전한 시민의식과 공중도덕, 조직 내 융화와 협동정신 등을 기르는 것이 우리 교육에서 특히 부족하다.
이러한 의미에서 그동안의 우리나라의 교
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남부 몽고메리의 시내버스에서 백인 자리에 앉아 백인 승객에게 자리 양보를 거절함으로써 체포된 흑인 여성이다. 이 사건으로 인해, 몽고메리 승차거부 운동을 통한 흑인의 인권 문제가 확산되게 된다.
Enron, Arthur Andersen, Tyco, Clearstream: 모두
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남의 도움 없이 혼자서 문제를 해결할 수 있는 능력인 실제적 발달 수준과 성인의 안내나 보다 능력 있는 또래들과 협동하여 문제를 해결할 수 있는 능력인 잠재적 발달 수준으로 구분하였다. 그리고 잠재적 발달 수준에서 실제 발달 수준 사
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남의 권리와 이익을 존중하는 태도도 길러주어야 하며, 공통의 목적 달성에 적극적으로 참여하는 협동심을 배양해주는 데 교육이 역점을 두어야 할 것이다.
셋째, 정치발전을 위해서는 국민들의 민주시민의식이 함양되어야 한다. 수준 높은
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협동형 전략
3) 독자적, 협력적, 제3자 개입 전략
5. 갈등에 대한 사례 분석
1) 실제 조직에서 발생한 갈등사례
2) 갈등야기조건
3) 갈등을 관리하기 위해 활용된 전략과 방법 - 제3자 개입 전략
4) 이를 해결하기 위해 활용된 갈등해소방법
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시민의 기본 자질과 태도를 지닌다(자치 활동).
나. 변화하는 환경에 잘 적응하고 대처하는 능력을 신장하여 자신의 문제를 능동적으로 해결한다(적응 활동).
다. 계발 활동에 자발적으로 참여하여 질서를 배우고, 협동심을 기르며, 자신의 취
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협동정신
3. 나의 관점에서 우리 역사의 중요한 전환점이 된 사건을 꼽고 그 이유를 설명해주세요.
1) 선정이유
2) 사건, 사실에 대한 설명
3) 사건 이후 우리 역사에 끼친 영향
4) 선택한 사건이 현재 어떻게 기억되고 있는지 현재, 우리 사
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협동체제)의 구성을 말하는데 학교조직은 각 부서별, 담당자별 권한과 책임이 적절하게 위임되고 그 한계가 명확해야한다고 본다. 그래서 각 부서 상호간의 종적, 횡적인 의사소통이 필요 하다고 본다. 교사 개인의 창의성을 발휘할 수 있도
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남/ 교육학과 교육/ 교육과학사/ 2002/
장찬익/ 초등교육의 이해/ 문음사/ 1999/
엄태동/ 초등교육의 재개념화/ 학지사/ 2003/
홍영기/ 초등교육과정의 통합적 운영/ 양서원/ 2006/
김정효/ 한국근대초등교육의 성립/ 교육과학사/ 2005/
우용제/ 근대한
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