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전기?전자 기술
4) 가족 생활과 주거
Ⅴ. 중학교(중등) 기술가정과(기술가정교육)의 내용선정기준
1. 학문적 요구
2. 사회적 요구
3. 학습자의 요구
4. 교수?학습 환경의 변화
Ⅵ. 중학교(중등) 기술가정과(기술가정교육)의 지도방법
1. 기
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협동하는 놀이에 잘 참여하고 또래들과 놀이할 때 즐거움을 느끼고 잘 어울려 놀이하기도 하지만 종종 상대방이 속상함을 느낄 수 있는 언행이나 행동을 하기도 해서 갈등이 일어나기도 한다.
예술경험
원을 여러 개 그린 후 도형을 보고 연
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협동심 등 지식기반 사회에서 기본적으로 요구되는 능력을 습득할 수 있는 교육 내용ㅇ르 강조해야 한다. 지식과 정보를 단순히 전달해 주는 체제에서 벗어나 지식과 정보를 창출할 수 있는 능력을 길러야 한다. 이에 학생중심의 교육체제로
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조합해 창의적인 결과물을 만들어내는 능력이 뛰어납니다. 단, 규칙적인 활동보다는 자율성이 허용될 때 더 적극적으로 참여하는 모습이 강하게 나타납니다.
의사소통
이야기 나누기 활동에서 자신만의 상상을 바탕으로 말하기를 즐기며,
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전기를 만들어보는 활동을 할 때 00가 흥미롭고 적극적으로 참여하는 모습을 보인다.
유아 2학기 발달평가
담임
원장
반
이름
000
생년월일
년 월 일 (만 4세)
관련영역
발달내용
신체건강운동
대근육을 조절하여 신체 중심을 잡고 균형감각을
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전기를 만들어보는 활동을 할 때 00가 흥미롭고 적극적으로 참여하는 모습을 보인다.
유아 2학기 발달평가
담임
원장
반
이름
000
생년월일
년 월 일 (만 4세)
관련영역
발달내용
신체건강운동
대근육을 조절하여 신체 중심을 잡고 균형감각을
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조합하여 학생들에게 문제를 내는 것 같다. 또한 여기에서 문제가 될 수 있는 어느 반에서 배운 내용이 어느 반에서는 배우지 않았을 경우가 발생 할 수도 있어서 시험 문제를 주체하는 교사가 그것을 배우지 자세히 배우지 못한 반에 대하여
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전기(24-36개월) 발달 특징
3) 유아 후기(3-6세) 발달 특징
3. 각 연령별 놀이 특징
1) 영아기(출생-1세) 놀이 특징
2) 유아 전기(24-36개월) 놀이 특징
3) 유아 후기(3-6세) 놀이 특징
4. 각 연령별로 대표적인 놀잇감
1) 영아기(출생-1세)
2) 유아
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협동적인 집단은 정지되고 냉담하며 변혁과 혁신에 대한 요구에 반응하지 못한다는 전제에서 갈등을 고무한다. 따라서 이 관점의 주된 공헌은 최적의 갈등수준을 유지하도록 고무하는 데 있다.
이상의 세 가지 관점은 갈등을 어떻게 받아들
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조합의 능력.
이러한 개념이 습득됨에 따라 아동은 분류와 인과관계에 대한 추론을 할 수 있게 되고, 물리적 세계의 규칙과 대상간의 관계를 지배하는 원리에 대한 통찰력을 갖게 된다. 또한 사회에 대한 인식도 변화하여 자기중심적인 사고
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