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금품을 말한다. 공적이 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 국민기초생활보장법 제정의 배경 및 의의
1. 국민기초생활보장법의 제정 배경
2. 국민기초생활보장법의 목적과 의의
Ⅲ. 할당
1. 기초생활수급권자 선정의 기본원리
2. 수급자 선정기준
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대장에 등록하지 아니하면 사용하지 못한다.
제41조 (직인의 자체와 규격) ①직인의 자체는 한글전서체로 하고 가로로 새겨야 한다.
②직인의 규격은 별표에 의한다.
제7장 보칙
제42조 (예산결산의 공개 및 자료의 제출) ①학교의 장은 관할청
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학교는 집단따돌림 문제의 심각성을 인식하고, 초/중/고등학생의 집단따돌림에 대한 보건교육을 통해 예방 및 해결방법을 모색해야 한다.
Ⅳ. 참고문헌
주연수, 방관자 중심 집단따돌림 예방교육, 한국기독교교육정보학회, 2016.
신윤희, 건강
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학교폭력 가해 행동에 영향을 미치는 요인에 관한 연구」대구대학교 대학원 박사학위논문
박효정,이희현,김기은,서정연,이혜선,우선하,정다연(2014)「어울림 학교폭력예방 프로그램(고등학교 학생용)」한국교육개발원
안세진(2007)「학교폭
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중·고등학교 학습지도요령, 동경 : 대장성 인쇄국, 1998-1999
정일환 외 - 현대비교교육발전론 1판, 서울 : 교육과학사, 2003
호리오 데루히사 - 일본의 교육, 한림신서, 1997 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 일본 학습지도요령의 조직방식
Ⅲ. 일본 학습지도요
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중·고등학교 학습지도요령, 동경 : 대장성 인쇄국 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 일본 학습지도요령의 변천사
1. 초판(1947년)
2. 제１차 개정(1951년) - 교육의 생활화
3. 소?중학교 제２차, 고등학교 제３차 개정(1958～1960년) - 교육의 계통화
4. 소?중학교
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학교는 그 마을의 재산이므로 학부모나 마을 사람들이 학교의 허가를 얻어 수시로 사용할 수 있다. 필자가 살았던 마을에는 중학교와 고등학교가 각각 1개교씩 있었는데, 야간 라이트 시설을 갖춘 운동장은 중학교와 고등학교에 있고, 실내수
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중·고등학교 학습지도요령, 동경 : 대장성 인쇄국
▷ 일본 중앙 교육 심의회(1997), 제 1·2차 답신 보고서
▷ 평원춘호(1982), 일본의 교육과정, 동경 : 국토사 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 일본 학습지도요령의 역사
1. 초판(1947년)
2. 제１차 개정(1951년) -
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중심교과교육학회)
문용린(2002), 학교교육 이렇게 살리자, 나남출판, 각 언론사별 신문기사 참조. - 목 차 -
1. 연 구 과 제 의 동 기
2. 연 구 과 제
한국 현 학교 교육의 문제점
1) 고(高)학력, 고(高)학벌을 추구하는 교육 퐁토
2) 학교
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중/고등학교 『국사』 교과서
한명기.「광해군대의 대중국 관계 - 후금문제를 둘러싼 대명관계를 중심으로」.
『진단학보』.진단학회. 1995. p.42
한명기.「한국 근세문화의 특성 ; 조선왕조후기 (12) - 군사 외교 부문 - 17세기 초 인조반정과 조
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