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고등학교 학번: 이름:
수업에 대한 만족도
(해당되는 곳에 ○ 표)
동료평가(열심히 참여 ◎, 보통 ○, 노력필요 △)
성명
만족함
보통임
부족함
평가
▶ 오늘 수업에 대한 나의 느낌 적기 ◀
◆ 오늘 활동 중에서 나의 역할은 무엇이었나요?
◆
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고등학교 한문과(한자한문교육)의 내용
Ⅴ. 고등학교 한문과(한자한문교육)의 심화선택과목(한문고전)
1. 필요성
2. 성격
3. 내용
4. 선수과목
5. 진로관계
Ⅵ. 고등학교 한문과(한자한문교육)의 지도계획
1. 교수?학습 중점
1) 한문의 기
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중도사상의 도덕교육적 의의 : 초기불교와 용수를 중심으로, 한국교원대학교
김일수(2008), 중도주의와 평화정책, 조선대학교 사회과학연구원
이규일 외 2명(2011), 중·고등학교 학생선수들의 중도탈락 원인 특성 및 개선 방안, 국민체육진흥
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학교 운동부 운영의 개선 방안, 한국스포츠·경영학회지
▷ 전교조 홈페이지, 민주적 학교운영의 제도화를 위한 교장임용제도의 현실과 대안 - 왜 선출과 보직이 함께 가야 하는가?
▷ 최수민(2007), 중·고등학교 운동선수와 일반학생의 학교생
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학교
◇ 강신범 외(2000), 수영교본, 동아대학교출판부
◇ 이웅기 강효민(2008), 건국대학교 출판부
◇ 안영희(1982), 수영의 평영동작이 영속과 거리에 미치는 영향에 관한 연구, 충남대학교
◇ 최혜정(2008), 중·고등학교 수영선수의 특성에 따른
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