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하다. 셋째, 교사는 발달단계에 따른 발달과업을 숙지하고 있어야 하며 그에 대한 환경을 체계적으로 계획하고 제시하여야 한다.
매슬로의 동기위계설과 에릭슨의 성격발달단계이론에 대해 공부하였다. 두 이론은 현대 교육의 방향성과 실천
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매슬로우(Maslow)의 동기위계설에 대해 설명하시오
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 매슬로우(Maslow)
2. 동기부여의 정의
3. 동기부여의 과정
4. 욕구
5. 매슬로우(Maslow)의 동기위계설
1) 생리적 욕구
2) 안전 욕구
3) 사회적 욕구
4) 존경의
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하기 : 저항과 불안 다루기
4. 집단활동에 대한 동기와 능력의 촉진
5. 집단에 대한 사정
1) 개별성원에 대한 사정
2) 전체 집단에 대한 사정
(1) 집단의 상호작용 방식
(2) 집단의 규범
(3) 하위집단
3) 집단환경에 대한 사정
(1)
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하고 자산?부채 및 수익?비용 등을 종합 관리하는 관점에서 접근하는 것이 필요하다
2. 정부의 회계책임성과 합리적 의사결정을 위한 유익한 재정정보의 제공 차원에 중점을 두고 접근한다
3. 주민의 기대욕구에 부응하여 재정운영의 투명성
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- 정신분석 이론을 확대시켜 자아의 성장 가능성을 제시
- 인간의 건강한 발달에 관한 새로운 통찰력을 부여
② 한계점
- 개념이 매우 불명확 (발달단계별 원인과 결과에 대해 개념이 모호함)
- 이론에 관한 실증적인 연구가 부족함
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과업들은 학습 내용과 방법 선택에 있어서 중요한 준거점이 된다.
매슬로우의 욕구 계층 이론, 허츠버그의 동기-위생 이론, 맥클리랜드의 성취동기 이론 등으로 대표되는 동기 이론들은 성인학습자의 내적 동력을 이해하는 데 핵심적인 틀을
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하게 되어 절망감에 빠지게 된다.
이 위기를 성공적으로 해결하기 위해서는 통합감이 절망감보다 바람직하지만 어떤 절망감은 불가피한 것이기도 하다. 에릭슨에 의하면 자기 자신의 인생에서 불행이나 잃어버린 기회에 대해서 뿐만 아니라
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욕구단계설
- 매슬로우 이론에 입각한 조직경영 - 삼성
<생리적 욕구, 안전 욕구를 충족시키는 제도> 5가지
<생리적 욕구, 자존의 욕구를 충족시켜주는 제도> 4가지
<자아실현의 욕구를 충족시키는 제도> 3가지
2. Alderfer의 ERG이론
3. McClelland
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주요 내용과 특성을 설명하고, 각 이론이 교육행정에 어떻게 적용될 수 있는지 및 어떤 시사점을 제공하는지를 설명해 보았다. 교육행정이 하나의 독립된 영역으로서 행정 자체의 효율성을 추구함에 따라 학교현장의 교육 실천과 분리되고
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:절망 = 지혜:경멸)
Ⅳ. 각 단계별 과업 실패시 문제 상황
Ⅴ.에릭슨 이론으로 보는 영화 ‘똥개’
1. 줄거리
2. 에릭슨 이론으로 보는 ‘똥개’
Ⅵ. 프로이드와 에릭슨의 이론 비교
1. 유사점
2. 차이점
Ⅶ. 에릭슨 이론의 문제점
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