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교육적 차원에서 학벌주의를 극복하기 위해서는 학벌 대신에 (직업)능력을 획득할 수 있는 평생교육의 기회를 확대하고, 능력개발의 결과를 인정할 수 있는 능력인정제가 활성화 될 수 있는 방안이 필요하다고 할 수 있다. 이에 따라 ‘개인
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교육기간 장기화 : 고4, 대5
3. 고시열풍과 이공계 기피현상
4. 청년층의 근로의욕 약화와 사회불안 증대
Ⅴ. 대응방안
1. 국가차원에서 청년실업 대책을 강구
2. 경제 활력을 높여 청년 일자리를 창출
3. 노동시장 유연화를 촉진
4. 기
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프로그램이 필요한지 생각해 볼 수 있었고 그것을 바탕으로 하여 각자 프로포절을 작성하여 발표하였다.
지적장애인이나 여성장애인을 위한 프로포절도 있었고, 장애아동에 대한 것과 장애인의 평생교육이나 재활에 관한 프로포절도 있었다
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프로그램이 필요한지 생각해 볼 수 있었고 그것을 바탕으로 하여 각자 프로포절을 작성하여 발표하였다.
지적장애인이나 여성장애인을 위한 프로포절도 있었고, 장애아동에 대한 것과 장애인의 평생교육이나 재활에 관한 프로포절도 있었다
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교육과 상담 프로그램의 확대, 경제적 지원, 법적 제도적 개선 등이 필요하다. 특히 예방적 접근의 중요성을 고려할 때, 40대 후반부터 시작되는 중년기 위기를 슬기롭게 극복할 수 있는 다양한 지원 체계를 구축하는 것이 무엇보다 중요하다.
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평생교육자적 차원에서 해결하는 교육자적 자세가 요구되며, 주민의 구체적 활동을 촉진하여 동기를 유발하여 주민에게 성취감을 느끼게 하여야 한다. 지역사회의 지도자는 쓰로 솔선수범을 보여 주민의 참여를 촉진 시키며, 장기적 지역사
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전문인력 양성사업
6-3. 청소년문화 및 평생학습 전문인력 양성사업
6-4. 통합적 지역복지 전문인력 양성사업
7. 사업 기대 효과
7-1. 대학 발전에의 기여
7-2. 지방대학 경쟁력 강화
7-3. 지역혁신 및 지역발전에의 기여
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프로그램을 제공하지 못하기 때문이다. 따라서 직업재활서비스 기관과 직업훈련기관이 고학력 청각장애인을 대상으로 구체적인 프로그램을 마련해야 한다.
4) 직업재활기관의 연계성 강화와 평생교육훈련체계 구축
노동시장이 유연화 되고
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프로그램 운영, 산학공동 과정개설 등은 핵심인력 확보와 인력공급 유지에 도움을 줄 수 있다. 학력에 따른 승진차별이 아닌, 능력 위주의 인사정책을 해야 한다. 그리고 취업연령 상한제를 폐지하여 청년실업의 고착화를 방지해야한다.
청
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평생교육
의 일환으로 자기에게 적절한 계획을 수립하여 실행해 나가도록 청소년을
지도해야 하는 것을 의미한다.
인간의 생활시간을 크게 나누어, 생활수단을 얻기 위하여 사용하는 노동
시간과, 수면이나 식사와 같은 생리적 욕구를 충족
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