|
교육진행이다. 본질주의 유아교육은 사전에 형성된 교과과정 위주의 수업으로 교육이 이루어진다. 하지만 모든 아이의 학습하는 속도는 천차만별이다. 어느 아이는 매우 빠르게 혹은 매우 느리게, 조금 빠르게, 조금 느리게 등 다양한 속도로
|
|
|
교육논문
6. 홍후조(2002), 교육과정의 이해와 개발, 문음사 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 교실수업개선의 목표
Ⅲ. 교실수업개선을 위한 수업설계
1. 학습과제의 분석
2. 출발점 행동 진단
3. 동기유발
4. 목표 제시
5. 선수요인
6. 정보화 예
7. 연습과
|
|
|
자료
1. 최미현 외 5인, \"영·유아 보육의 이해\", 2002.
2. 보건복지부, \"2009년 보육통계\", 2010.
3. 김정자, \"한국탁아사업의 정책과 방안\", <한국사회복지학> 통권17호, 한국사회복지학회, 1991.
4. 서영숙·김경혜, \"보육학원론\", 양서원, 1996.
5
|
|
|
분석
2) 교과서에서 다루어야 할 핵심적 개념과 방법
3. 3차시 : 행동적 접근 방식
1) 역할극
2) 놀이 활동
3) 직접 실천하기
Ⅵ. 도덕교과서의 유의점
Ⅶ. 도덕교과서의 활용방안
1. 교과서를 ‘하나의 자료’로서 활용한다
2. 도덕적 사
|
|
|
교육은 저절로 이루어지는 것은 아니다. 유아의 올바른 사회교육을 위해 체계적이고 다양한 연구가 앞으로도 계속 이루어져야 한다.
참고문헌
김송이(2002). 유치원 아동의 또래 놀이 집단 가입행동. 연세대학교 대학원 석사학위 논문.
김수영
|
|
|
교육의 기회
<표-2> 교사 연수 계획
<표-3> 수강자 모집 홍보내용 및 방법
<표-4> 부서별 편성 계획
<표-5> 명예교사 위촉 현황
<표-6> 평생교육운영위원회
<표-7> 평생교육 학급 이사 명단
<표-8> 평생교육활동 관련 시설 및 자료 확보 계획
<표
|
|
|
학습자들이 연수원까지 훨씬 더 편리하게 갈 수 있을 것이다.
참고문헌
단국대학교 평생교육원http://www.dankookcec.ac.kr/ 1. 주요연혁
2. 기관의 비전과 목표
3. 기관의 운영조직 및 내용 안내
4. 교육 프로그램
5. 시설
6. SWOT 분석 (실태를 분
|
|
|
교육할 수 있는 방법들과 마음가짐을 깊이 배워서 이 수업에 대해 많은 의미를 가지게 됩니다. 보다 아이들을 생각할 수 있는 교사의 마음가짐을 배워야겠습니다. 1. 단원
2. 대상
3. 기간
4. 교육과정 학습요소
5. 학습자료 & 준비물
|
|
|
교육가능한 맹인 : 학습하기 위해 점자 학습자료가 필요함 1. 언어와 꼬리표붙이기
2. 지능의개인차
3. 능력차와 교수활동
4. 창의성, 우수아,재능ㅇ아
5. 인지양식과 학습양식
6. 법령의 변화, 통합교육, 합반교육
7. 주된 문제
|
|
|
분석의 문제와 사회의 기본가치
3. 교사의 역할
IV. 논쟁수업의 접근법
1. 문제해결 접근법(problem solving approach)
2. 공공문제 접근법(public issues approach)
3. 의사결정 접근법(aecision makig approach)
4. 도덕적 추론(moral reasoning approach)
5. 협동 학습
|
|
메뉴펼치기
