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실험 결과
측 정 번 호
1
① 공기중의 시료의 중량 (g)
5000
② 물속의 철망태와 시료의 중량 (g)
4028.9
③ 물속의 철망태의 중량 (g)
938.3
④ 물속의 시료의 중량②-③ (g)
3090.6
⑤ 표면 건조 포화상태의 밀도
=2.62
⑥ 허 용 차
-
⑦ 평 균 차
-
⑧ 건조
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1. 개요 (Introduction)
2. 이론(Theory)
(1) 실험
(2) 데이터 분석
3. 실험 장치 및 절차(Apparatus & Procedure)
실험 장비
실험 절차
4. 데이터 및 결과(Data & Results)
A. 그래프
B. 표
5. 오차해석(Error Analysis)
(1) 발생한 오차
(2) 원인분석
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1999), 컴퓨터 학습자료의 상호작용력 제공방안: 중학교 생물학습에 적용된 버튼 활용 기법, 교육공학연구
문미선(1998), 웹중심 온라인 학습 시스템에서 학습동기 유발을 위한 프로토타입 개발, 미간행 한양대학교 교육대학원 석사학위 논문
박
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측정범위를 300V이상으로 조정한 후, 벽면 소켓의 단자사이의 전압을 측정하여 기록하라. 구멍이 세 개 있는 경우에는 각 구멍 사이의 전압을 측정하여 기록하라.
→ 각각 212.2V, 105.5V 로 측정되었다.
5. 결과 및 분석
5.1 자신의 실험계획 3.1을 분
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5) 실험 결과
⑴ 첫 번째 솔레노이드 ( 센서의 길이 = 7cm )
① 표
전류(A)
전류증가에 의한 자기장의
세기[gauss] (실험값)
전류감소에 의한 자기장의
세기[gauss] (실험값)
자기장의 세기
[gauss] (이론값)
0
0.17
0.47
0.00
0.4
9.18
9.73
9.38
0.8
18.48
19.01
18.76
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a-b간의 단락전류와 그 극성을 측정한다.
⇒ 22.36 ㎃
2) 2-1)과 1-3)의 결과로부터 구한 노튼의 등가전원(그림 4-⒞)에 저항 을 부하로 접속했을 때 에 흐르는 전류값과 극성을 계산에 의해 구한다.
⇒ 11.6㎃(+)
테브낭의 정리 실험은 는 어떤 구조를
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여러 가지 슬릿문양. 1. 실험목적 :
2. 원 리
⑴ 단일슬릿에 의한 회절 (회절판 코드 - A B C)
⑵ 영(Young)의 간섭실험 - (이중슬릿 : 회절판 코드 - D E F)
⑶ 다중슬릿에 의한 회절 (회절판 코드 : G)
3. 기구 및 장치
4. 실험 방법
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결과의 원인인 지 알 수 X
②단일피험자 설계 유형
A-B식 설계
A=기초선 / B=처치
A-B설계
가장 단순한 형태
피험자 선발→기초선(A)기간: 표적행동 관찰→처치(B)기간: 실험처치 제공 & 관찰
단점: 내적타당도 ↓ - 다른 대안 없거나 예비연구 할
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결과를 토대로
실제로 실험을 해보면 아래와 같은 결과를 얻을 수 있다.
2.2 실험 2
☞ 부하 효과
1) 아래와 같은 전압 분배기 회로를 구성하고 오실로스코프를 이용하여 전압 V를 측정하라.
이로부터 오실로스코프 프로브의 내부 저항을 계산
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측정하면서 당겨보았을 때 잘 늘어나는 면에 비해 나일론은 거의 늘어남이 없었다.
실험 과정에서 예상했었던 대로 실험에서 나온 수치를 토대로 연출률을 계산해 보았을 때에도 큰 연축률을 보인 면에 비해 나일론은 1% 미만의 결과를 나타
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