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4. 의사거래분석
5. 게임분석이론
6. 인생각본분석이론
Ⅱ. 상담 과정과 기법
1. 상담목표
2. 상담 기술
체계적 둔감법
Ⅰ. 개관
Ⅱ. 체계적 둔감법
1. 근육긴장 이완훈련
2. 불안위계작성
3. 역조건형성 단계
참고문헌
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부모로부터의 독립감과 생활인으로서의 소속감을 갖게 되는 것이다. 이러한 때일수록 허둥대지 말고 주어진 상황에서 삶의 설계를 세울 때에 뚜렷한 목표의식을 가져야 마땅할 것이다.
이 레포트는 진로상담이론 중 Holland의 인성이론을 설명
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A Korean perspective. Unpublished manuscript.
Mcgodrick. M. Pearce. J. & Giordano. J. Eds.(1982). Ethnicity and family therapy. New York : Guilford Press.
Minuchin. S.(1974). Families and family therapy. Cambridge. MA : Harvard University Press
Nichols. M. P. & Schwartz. R. C(1998). Family Therapy :
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레포트 제출은 그다지 생산적인 일이 아닌 것 같다. 과제를 하면서 흥미를 느낀 부분은 질병자체의 것보다 거기에 대한 합병증의 기전과상 황에 따라 랩지상의 이상수치의 원인을 깨달을 때 였다. 그리고 임상적인 것을 접함에 있어서 이론적
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이론에 대해서 요약하여 설명하시오.
2. 수퍼의 진로발달단계 중 자신은 어떤 시기에 있으며, 그 단계의 특징을 자신에게 적용하여 자신의 진로발달에 대해 설명하시오.
3. 수퍼의 이론을 청소년 대상의 진로상담에서 어떻게 활용할 수 있을지
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이론교육과 임상훈련이 포함되면 해결될 것이다.
(2)아동학대문제의 개입방법
이는①개별치료(아동놀이 치료) ②가족치료 ③부부치료 ④집단치료(부모교육훈련, 자조집단등) ⑤가사보조서비스 ⑥부모를 위한 서비스(데이케어, 가사보조서비
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이론을 선택하여 본인의 생각과 비교하여 설명하시오.
3. (1) 교재에서 소개하는 유아교육과정의 사회적 기초에 대해 정리하고, (2) 유아교육과정에 반영되어야 하는 또 다른 사회적 변화를 하나 찾아 이 변화가 유아교육과정에 어떻게 반영
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효율성을 과학적으로 측정하는 것, 다른 모델과 비교분석하는 것, 이 이론의 성립 배경과 발달과 변화과정을 좀 더 면밀히 파악하는 것 등이다. 더불어 가족치료자들을 위한 교육과 훈련, 풍부한 경험 축적 등도 필요할 것이다. 결국 이러한
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이론과 실제
A. 교육목적과 사상
B. 교육내용과 방법
제5장 결론 제1장 서론 : 연구목적 및 전개방법
제2장 존 웨슬리의 생애와 교육
제3장 웨슬리 교육론 형성의 사상적 배경
A. 가정교육
1. 어머니 수산나의 교육
2. 가정교육
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효율성
I-2. 양극성 장애 ․․․․․․․․
1. 진단기준과 임상적 특징 ․․․․
(1) 제1형 양극성 장애
(2) 제2형 양극성 장애
(3) 순환성 장애
2. 양극성 장애의 원인 ․R
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