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및 사회조직으로 구분될 수 있다.
②강제적 조직은 조직 구성원들의 의사와 관계없이 조직의 목적을 달성하기 위해 강제적으 로 통제하는 조직이다.
③공리적 조직은 조직구성원들이 실리적인 목적을 위해서 소속되게 하며, 보수를 주된 통
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체계와 관련된다. 미시적으로 볼 때, 개개의 하위체계는 각각의 투입, 변형, 산출과정을 포함한다.
참고문헌
▷ 곽형식 외 (2000). 인간행동과 사회환경. 형설출판사.
▷ 김정오 (1995). 기억 실험: 과제 유형 및 과제 분석. 정신건강연구.
▷ 김현
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체계이론
(1) 일반체계이론의 개념
(2) 일반체계이론의 이론적 배경
(3) 일반체계이론의 구조
1) 인간관
2) 일반체계이론의 주요개념
(4) 일반체계이론의 의의 및 한계점
1) 의의
2) 한계점
2. 생태체계이론
(1) 생태체계이론
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이론과 교육적 적용
☞ 피아제의 교육론
① 교육의 개념
② 교육 목표
③ 지능계발에 대한 견해
④ 교육 내용
⑤ 교육 방법
⑥ 교육 평가
⑦ 이론의 실천적 조건
⑧ 교육적 함의
☞ 피아제의 인지이론의 강점과
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이론과 비교해 볼 수 있다.
참고문헌
ⅰ. 심우엽(2003), Vygotsky의 이론과 교육-Vygotsky and Educational Implications, 한국초등교육학회
ⅱ. 이재호, 비고츠키 발달이론의 도덕교육적 함의, 국내학회지 KISS
ⅲ. 이옥형(1997), 아동발달, 집문사
ⅳ. 정옥분(200
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체계와 생태체계
2. 경계와 공유영역
3. 균형, 향상성, 안정상태
4. 엔트로피와 역엔트로피
5. 상호작용과 상호교류
6. 적합성과 적응
7. 스트레스, 대처, 유능성
Ⅲ. 생태학 환경체계
1. 미시체계
2. 중간체계
3. 외체계
4. 거시체계
Ⅳ
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거시적 접근: 연계정책과 햇볕정책 및 대북포용정책의 정치사회적 함의
1. 연계정책과 대북 햇볕정책
2. 집권 및 통치환경
3. 정치구도 및 정당
4. 대북정책과 관련된 행위자들
5. 북한의 상황과 대북 햇볕정책
III. 미시적 접근: 정책
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교육적 필요성
3. 사회적 필요성
Ⅲ. 청소년자원봉사활동의 긍정적 효과 및 문제점
1. 청소년자원봉사활동의 긍정적 효과
2. 청소년자원봉사활동의 문제점
Ⅳ. 청소년자원봉사활동의 생태체계이론
1. 사회복지실천에서의 체계론적
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이론의 개요
2) 이론의 특징
3) 비판점
4. 상징적 상호작용에 따른 이론
1) 자아개념
2) 자기 충족적 예언
3) 문화실조론
※ 교사의 유형(하그리브스)
※ 학생들의 태도
5. 그밖의 이론
1) 민속학적 방법론
※ 민속방법론의 관심점 및 주
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이론지식과 실전지식의 차이 해부,Practical Intelligence in Everyday Life),부글북스, 2008
로버트 스턴버그, 이종인 역, 성공지능, 영림카디널, 1997
홍순정, 지능과 창의성, 양서원, 1999
김상윤, 아동발달, 학지사, 2010 Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 지능과 창의성
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