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인지학
2. 발도르프 유아교육의 원리
3. 발도르프 유아교육의 목표
4. 발도르프 유아교육기관의 현장 구성
5. 발도르프 유아교육기관 활동의 실제
6. 발도르프 유아교육이 주는 시사점
7. 발도르프 유아교육의 한국적 수용시 고려할 점
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유아들의 건강하고 행복한 성장을 도우며 전인적인 발달 및 개별적 특성을 고려하고 존중하며 창의적인 인간으로 훌륭한 미래의 민주시민으로의 성장할 수 있도록 돕는데 있다. 이러한 점에서 발도르프 영유아교육은 매우 적합한 프로그램
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유아들에게 어떤 게임이나 프로그램을 갖고 실행하지 않고 유아들이 자연 속에서 유아 스스로가 자연을 보고 자연의 소리를 듣고, 냄새를 맡고 하는 직접적인 경험을 하면서 창조적으로 놀도록 안내한다. 박애연(2014). 발도르프 교육원리를
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교육의 형태가 선행되며 어릴 적부터 글자나 수, 외국어 등과 같은 조기교육들이 지나치게 이루어져 유아들의 사회적, 정서적인 발달을 지연시키고 있다고 할 수 있다. 이에 대해 발도르프프로그램과 레지오에밀리아프로그램을 선택하여 비
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교육과 노작활동발도로프학교를 중심으로. 홀리스틱 교장 연수자료, 203-216. Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 놀이(play)의 특징 및 기능
1. 놀이의 특징
2. 놀이의 기능(Functions of play behavior)
Ⅲ. 유아교육을 위한 손끝놀이프로그램 개발
1. 손끝놀이프
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발도르프프로그램은 ‘하루 일과표’라는 개념을 사용하지 않는다. 그 이유는 틀에 박힌 교육 형식을 만들어서 유아들에게 적응시키려고 하는 교육의 개념에 동의하지 않기 때문이다. 유아들이 그 나이에 맞게 건강한 생활을 유지함으로써
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발도르프 유아교육
1) 발도르프 유아 교육 목표
2) 발도르프 유아교육의 기본 원리
3) 발도르프 유아교육의 특성
4) 발도르프 유아교육 환경구성
5) 발로로프 유아교육 교육방법
6) 발로로프 유아교육 교육과정
7) 발도르프 유아교육에서 교
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교육의 전반적인 업무를 지원하고 있을 뿐이다.
3. 발도르프 유아교육이 주는 시사점
1. 발도르프 유아교육은 교육과정이나 교육프로그램에 따라 교사의 ‘가르침’을 통한 교육의 외적 측면이 강조되는 전통적인 교육방법과는 달리, 어린이
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발도르프 음악교육에서는 조기교육을 지양한다. 음악은 5세부터 시작하는데, 어린이는 그 자체가 감각기관이므로, 교사는 처음단계에서 어린이에게 가르친다는 태도를 가져서는 안 된다. 음악을 통한 유아교육은 어린이의 에너지를 발산시
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발도르프 유아교육
1)교육원리
(1)교육 원리로서 질서
일반 유아교육과 발도르프 유아교육에는 근본적인 차이가 있다. 발도로프 유아교육에는 ‘하루 일과표’ 또는 ‘프로그램’ 이라는 개념을 사용하지 않는다.
발도르프 유아교육이 특정
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