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표현하고자 하는 바를 나타내기 위해 어디에, 어떻게, 배치할 것인가 형태와 색은 어떻게 표 현할 것인가 공간 구성은 어떻게 할 것인가 등의 여러 문제들을 해결해야만 한 다 이러한 과정을 통해 미술은 아동의 인지 발달에 도움을 주기도 하
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경우: 인지수준이 3-4세 정도라면 2-3가지 재료 제공 미술치료의 발전
미술치료의 접근법
미술치료의 실제
미술치료의 재료
미술치료 진행과정
토론 질문
발달미술치료
발달미술치료 평가방법
평가 내용
치료 단계
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달라진다.
코스터의 연구에서 아동이 사용해 본 경험이 없는 새로운 재료 를 가지고 미술 활동을 하는 경우, 자주 사용하는 재료로 작업할 때보다 표현능 력은 떨어질 수 있으나, 새로운 매체로 인해 흥미와 욕구를 자극할 수 있음이 나타났
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미술치료
3. 미술치료의 개념
4. 미술치료의 장점
5. 아동 그림의 발달단계
1) 로웬펠드(V. Lowenfeld)의 아동화 단계
2) 말키오디의 미술 표현 단계
3) 우리나라의 아동미술 발달단계
6. 미술치료의 한계
7. 미술치료의 실제
1) 치
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미술치료
3. 미술치료의 개념
4. 미술치료의 장점
5. 아동 그림의 발달단계
1) 로웬펠드(V. Lowenfeld)의 아동화 단계
2) 말키오디의 미술 표현 단계
3) 우리나라의 아동미술 발달단계
6. 미술치료의 한계
7. 미술치료의 실제
1) 치료의
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미술치료 모형
다. 게슈탈트 미술치료 모형
라. 인간중심 미술치료 모형
마. 행동적․인지적․발달적 미술치료 모형
7. 아동미술치료 과정에서의 단계
8. 그림 분석의 준거(準據)
가. 정신분석에 의한 準據
나. A. Maslow의 욕
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아동은 세상을 점차 사실적으로 지각하게 되면서 사물과 사물 간의 ‘관계’를 보는 눈이 발달하여 미술작품에서도 점차적으로 통일감을 보이게 된다. 또한 아동은 자신에게 가장 의미 있는 것을 과장하여 표현한다. 아동은 자신이 중요하게
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미술치료
(2) Jung학파의 분석적 모형
(3) 발달미술치료 모형
(4) 행동주의적 접근
(5) 인지적 접근
4) 미술치료의 유형
(1) 개인미술치료
(2) 집단 미술치료
5) 미술치료의 방법, 단계 및 과정
6) 집단미술치료의 치료적 요소와
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대비와 조화
5. 균형
6. 강조
Ⅳ. 유아 조형활동의 교육적 가치
1. E.Margolin
2. 여러학자들이 제시한 조형활동의 교육적 가치
3. 신은수
4. 김춘화
5. 노영희
Ⅴ. 유아 조형활동의 내용
1. 탐색
2. 표현
3. 감상
Ⅵ. 유아 조형활동의 교사
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아동, 가족, 그리고 지역공동체에 대한 복지 및 교육지원기능을 제대로 수행하기 위해서는 근본적인 개혁과정을 통해 거듭나야 할 것이다. 앞으로 보육사업의 발전을 위해서는 정부 주무부처와 각 부처의 조율뿐만 아니라 민간의 전문가가
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