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유아교육에서 세시풍속 중심의 행사 운영으로 유아들이 조상들의 지혜를 알게 되고 전통적인 삶을 체험하며 고유의 민족정서를 익히게 된다.
7. 생태유아교사의 자질과 역할
1) 생태유아교사의 자질
① 생태유아교육은 생명 중심, 공동체중심
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역할의 발달적 접근
5. 유아기의 성적 발달과 성 역할
1) 성주체성의 확립
2) 성 역할
3) 성역할의 학습
6. 성 정체감과 성역할의 비교
7. 성역할 발달 이론
1) 정신분석이론
2) 사회학습이론
3) 인지발달이론
8. 유아기 성교육 방법으로의
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유아교사되기, 서울: 창지사
서영숙(2004), 영유아보육론, 서울: 양서원
심성경(2004), 유아교육개론, 서울: 창지사
염지숙 외(2008), 유아교사론, 서울: 정민사
이영석 이선미(2004), 현대유아교육론, 서울: 형설출판사
이은화(1995), 유아교사론, 서울
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교육과 달리 인성교육을 지향하고 예술적인 방법들을 사용해서 학생들이 부담 없이 배우도록 하는 점은 우리의 유아교육에 많은 시사점을 주고 있다. 따라서 보다 체계화된 교사 양성이 필요하다고 본다.
(3) 한국적 토착화의 문제
루돌프 슈
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유아발달, 양서원
유효순 외(2003) 부모교육, 한국방송통신대학교출판부
구광현 외(2012) 부모역할과 자녀교육, 교육과학사
김오남 외(2010) 유능한 부모와 교사를 위한 부모교육
김진영 외(2007) 유아부모-교사를 위한 부모교육, 창지사
홍경미, 보
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유아교육현장에서 현실적으로 요구되는 제발 실무능력을 기른다. 여섯째, 과외 활동을 통한 교사로서의 지도성을 함양한다. 일곱째, 정보통신망 및 컴퓨터를 활용한 수업진행, 통일과세계화에 대비한 효과적인 유아교육방법의 탐구 등 미래
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교사 양성 제도의 통합과 현직 교사의 재교육을 통해서 표준화된 교육경험을 제공해 주어야 할 것이다.
5) 교사양성문제와 처우개선
유아교육을 일선에서 담당하고 있는 사람이 교사들이다. 유아교육의 중추적 역할을 담당하고 있는 교사의
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역할을 담당하도록 하고 있는 점이다. 이는 보육교사가 단일 교육을 받고 다양한 기능과 역할을 수행하도록 되어 있는 우리의 보육교사 자격과는 다른 것임을 알 수 있다.
Ⅷ. 결론 및 시사점
궁극적으로 보육사업제도 개선안은 영유아에게
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유아 교사는 내가 생각한 것보다 유아들에게 지대한 영향을 미치고, 유아들의 현재의 삶과 미래가 유아 교육에 달려 있는 만큼 유아 교사의 역할이 매우 중요하다는 것도 느꼈다.
이 과제를 수행하면서 처음으로 내가 유아 교사로서의 자질
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유아대 교사의 비율이 낮아야 하고, 장애유아대 비장애유아의 비율이 적정해야 하며, 장애유아의 교육적 요구에 부응할 수 있는 유아특수교사가 배치되거나 적어도 유아특수교사의 자문을 받을 수 있는 시스템이 정비되어야 하며, 교사는 일
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