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문화를 포괄적으로 다루어야 함
⑨ 교육 내용은 차이를 병렬적으로 나열하기보다 보편적 가치에 초점을 맞추어야 함
⑩ 다문화교육은 21세기 세계사회의 요구에 부응하는 새로운 교육 모델이자 필수적인 선택임
4. 다문화 교육: 지구화 시대
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교육부 정책연구과제 보고서
열린교육학회(1998), 열린수업 모형탐구, 서울 : 열린교실
이용숙(1997), 열린교육의 이해, 중등 열린교육 연수자료집, 덕성여대 열린교육 연구소 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 주제중심교육(주제중심학습)의 정의와 분류
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교수-학습 시설 및 자료와 교실 밖의 현장, 도서관, 지역사회 등의 교육 환경을 최대한 이용할 수 있어야 한다.
마. 영재교육과정은 성 평등한 교육내용으로 구성되어야 하며, 여학생 영재교육 대상자에 진로지도교육을 적극적으로 반영한다.
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교육 모델이라고 할 수 있다. 우리의 소수자 적응교육은 한국어와 문화에 능통하고 한국에서 성공하는 것이 공통 희망인 이주자들에게 그 욕구를 충족 시킬 수 있는 교육으로 기초학습능력과 한국문화정체성 함양, 한글능력 향상과 한국문화
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교육과학사
최돈형 역(1989) / 과학과 학습 모형의 이론과 실제, 서울 : 교육과학사 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 놀이중심학습의 의미
Ⅲ. 과학과 놀이중심학습(과학탐구놀이)의 형식
Ⅳ. 과학과 놀이중심학습(과학탐구놀이)의 원리
1. 교수-학습 원
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학습모형(반응중심문학교육)의 수업모형
1. 반응 중심 교수학습 모형의 수업 단계
2. 반응 중심 문학 토의 학습 모형의 수업 단계
Ⅷ. 반응중심학습모형(반응중심문학교육) 관련 제언
1. 즐거움을 가지게 한다
2. 분석하고 종합한다
3. 지
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학습을 위한 교수-학습활동을 효율적으로 운영할 수 있도록 학습지원시스템에 대한 체계적인 논의와 개발에 많은 관심과 노력을 경주해야 할 시기이다. 특히 국내의 대다수의 대학을 비롯한 교육기관과 기업의 연수원에서 앞다투어 첨단교
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교육과정 임재택박재환 공저 양서원출판
유아교육과정 이기숙 개정 3판 교문사 출판
유아교육과정 이기숙 홍순형 공저 한국방송통신대학출판부 디스타, 몬테소리 프로그램 비교 분석
I.서론
II.본론
1.디스타프로그램의 배경 및 이
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학습환경설계 모델들의 특성과 차이점 비교분석 연구. 교육학연구.
2. 안경숙, 정연희. (1998). 프로젝트 접근법의 활용. 서울 : 다음세대.
3. 안소영 (1996). 프로젝트 접근법이 유아의 상호작용에 미치는 효과. 석사학위 논문 : 숙명여자대학교 교
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교육학, 서울: 교육과학사. 105-30.
한순미(1999). 비고츠키와 교육, 서울 : 교육과학사.
한승희(2000). 교육학의 새로운 지표로서의 내러티브. 교육과학연구 Vol. 13. 351~71.
허혜경(1996), Vygotsky의 ZDP이론에 기초한 교수학습 방법. 교육학연구 Vol. 34, No.
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