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의 고려와 통합적 지도)
Ⅶ. 고등학교 사회과(사회과교육)의 수행평가
1. 사회과 수행평가의 의의
1) 문제해결과 탐구의 내실화에 희망을 걸게 해 준다
사회과는 그 성립 이래로 문제해결, 탐구, 의사결정의 주요한 교수-학습방법을 강조하면서
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수업을 위한 CD,명상을 위한 영상CD 등 도덕 수업에 활용할 수 있는 CD자료를 CD자료를 제작할 계획이다.
3. 효과
1) 도덕 수업의 질적 향상
도덕 수업에 새로운 교수-학습 모형인 “영상 활용 교육” 교수 모형을 제시함과 동시에 직접적으로 활
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수업을 전개하기 위해서는 우선적으로 학교학년별, 교과별 수업 내용과 목표에 대한 적절한 이해와 목표 설정이 필요하다. 또한, 일제 학습활동, 모둠학습활동, 개별학습활동 등과 같은 학습조직의 적절한 구성을 포함하여 교단 선진화 교실,
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의 사회과의 지도계획 실천 가운데 어떻게 활용해 나가면서 아동 한사람 한사람의 학습 성과를 높여 나갈 것인가이다.
역사학습의 지도계획이나 수업을 보면 다수의 경우 학습내용(항목)이 교과서의 소제목 순으로 되어져 있다 각 학교에서
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의 의견을 다른 사람들에게 이야기할 때는 근거를 들어가며 말할 때 더욱 설득력이 있음을 알도록 하고 여행 계획서를 제출 후 평가받도록 함
Ⅷ. 프로젝트중심학습(프로젝트수업, PBL)의 온라인학습적용방법
어떠한 교수·학습 모형이 어느
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의 관점과 관계가 있을 때에 의미가 있기 때문이다.
참고문헌
김두헌(2011) - 고등학교 국사 교수-학습에서의 고문서 사료학습, 역사교육연구회
김동국(2007) - 사료학습을 해 보자!, 부산광역시
손성진(2009) - 초등 사회과에서 신문을 활용한 역
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수업 사례를 바탕으로 교사 연수가 체계적으로 이루어져야 한다.
이를 통해 ICT 활용 교육이 컴퓨터를 잘 하는 교사의 전유물이 아니라 교수 학습 목표를 효과적으로 달성할 수 있는 훌륭한 도구로 자리 잡을 수 있을 것이다.
3. 현 사회과 교
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교수·학습 방안, 석사학위 논문, 제주대 교육대학원
박영수 : 역할놀이 수업의 문제점과 해결 방안
신은정(2004) : 초등 사회과 수업에서 역할놀이가 의사결정능력에 미치는 효과, 한국교원대학교 교육대학원
조영화(1993) : 유아의 사회적 역할
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Education Through Technology(ED Tech)의 강화는 이러한 도구들을 교수-학습에 적용하는 새로운 방법을 개발함으로써 교육의 질 개선
5. 선택권의 확대, 더 나은 교육정보 제공
No Child Left Behind 의 각 조항들은 학교가 프로그램의 목표달성을 위해 테크
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의 연구학교 결과들을 종합적으로 검토분석하여 25명～30명 정도에 알맞은 교수-학습 방법을 개발하여 시행한다면 좋은 결과를 얻을 수 있을 것이다.
4. 심화보충 실시 시기
7차 교육과정 지침에서 수준별 수업시간을 사회과의 경우 기본과정 8
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