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교육적 한계를 인지하고 분석하는 과정에서 인간을 객관적으로 이해 할 수 있도록 도움을 주기도 한다.
4) 형성평가
교사는 학습과정에서 적극적으로 개입하며 교수-학습과정에서의 계속적인 평가학습자의 행동과 학습상태를 파악함으로써
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의식을 지닌 사람은 근대이후 계속 요구되어 온 인간상이라 할 수 있다.
Ⅶ. 교육의 취약점
“초·중·고교로 이어지는 12년간의 획일성과 경직성의 입시 위주의 개인차 미고려의 학교 생활은 누적되어 가는 학습 부진, 교실 수업에서 흥미 상
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의 논리적 정당화와 교육적 함의」경북대학교 대학원 박사학위논문
(3) 개인차를 고려하여 학습자료를 제시해야 한다.
교육과정은 학습자에게 알맞은 것이 되도록 만들어야 하며 될 수 있는 대로 수업을 개별화하도록 해야 한다. 교사는 내재
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교수적기능
강조
단 점
·경쟁심이 지나치면
학습의욕 저해
·개인의 성적이 집단 의 평균에 의해 결정 됨으로 진정한 학력 을 알기에는 미흡
·학습결과를 타 집단 과 비교할 수 없음
·평가의 절대적 기 준을 마련하는데 어려움이 있음
교육관
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과정을 통해 건전한 도덕성 함양에 도움을 줄 수 있을 것으로 생각된다.
♣ 참고문헌
1. 도덕 교육론 (유병열, 양서원 2004)
2. 7차 교육과정 해설서
3. 도덕과수업의 실제 (박석주, 삼남출판사 2005) Ⅰ. 들어가는 글
Ⅱ. Aristoteles의 덕윤리학과
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학습할 수학적 개념, 원리, 법칙을 도입하거나 탐구하게 해서는 안된다.
Ⅸ. 수학과 단계형 수준별교육과정(학습,수업) 관련 제언
활발한 학생중심의 수업이 전개되기 위해서는 학생 활동이 일어나도록 교수학습 방법의 개발과 함께 그에 따
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교육의 공동지향점을 강조하였다.
우리나라에 시작된 열린교육은 진보주의적 경향을 강하게 반영하고 있고, 교육체제나 교육과정 진행과정에서 격게 되는 문제점들을 수정하기 위한 교육개선의 노력 및 교수학습방법으로 이해될 수는 있지
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의 발달 그 자체는 어떤 목적을 위한 수단이 아니며, 사회나 시대에 따라 변하는 임의적이거나 상대적인 것이 아니므로 가치상대적인 오류에도 빠지지 않는다.
2. 구성주의 교수-학습 방법
1) 교수-학습 방법
(1) 개념
구성주의적 유아교육과정
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학습방법
1) 영역별 학습내용의 특성을 고려한 다양한 교수-학습 전개
가) 수준별 과제제시를 통한 자기주도적 학습력 신장
나) 국어사용의 양상을 분석적이 아닌 총체적으로 이해함
다) 지식의 생성과정 경험
라) 언어수행에 필요한 원리 및
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의적 관점을 지닌 교사는 학습 사이클 모델의 빈번한 사용을 통하여 학생들의 자연적 호기심을 길러준다. 조수연(2008)「구성주의 교수 학습 원리와 연계한 감상학습지 개발」이화여자대학교 교육대학원
Ⅲ. 결론
구성주의란 지식을 배워서
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