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분석
4. 사회과 수준별 교육과정 편성 실제
1) 연간 지도 시수 배정
2) 심화?보충 학습 교육과정 내용 선정
3) 사회과 학년별 단원 구성 체계
5. 교육과정 재구성 편성
6. 교육과정 분석의 성과
Ⅵ. 사회과 수준별수업(교육과정, 학습)의 교
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분석이론
2) 대상관계이론
3.주요개념
1) 환기(Ventilation)
2) 관계형성의 교정
3) 주요전제
4.개입기법
문제해결 모델
: Perlman이 창안한 개별사회사업의 한 방법(진단주의+ 기능주의)-원조과정
1. 심리사회적 모델의 이해
(1)
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훈련을 받은 상담가와의 개별적 관계를 통 목차
1. 청소년 개별상담의 개념과 목표
2, 청소년개별상담이란
3, 청소년 관련 상담기관 현황
4, 청소년 개별상담의 이론과 기법
1) 인간중심 상담
(1) 상담목표와 주요 개념
(2) 상담
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지도자의 행동 윤리
-상담자의 가치관을 진단해 투영하지 않을수 없기 때문에 집단 참여자등과 갈등이 생길
경우 상담자 자신의 가치관을 공개한다.
-집단 지도자는 사용되는 기법이 집단 과정을 촉진하고 참여자들의 이익에 부합하는 가를
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명료화 등 여러 상담 기술 훈련이 상담자들에 의해 마련되어 실시되고 있다.
인간중심 접근은 인본주의의 입장에서 쉽게 받아들여지는 용이성이 있으나 지나치게 이론적인 기틀이 없이 단순하고 때로는 경청과 감정의 반영만이 주요 기법인
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경험의 일치)
◦경험에의 개방성
◦성숙
◦유기체적인 가치화 과정
4. 성격발달과 치료과정
1) 성격발달
2) 치료과정-사례 분석
Ⅲ. 결 론
1. 공헌점
2. 비판
3. 후기
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지식관 – 지식, 가치 등도 변화 (상대성)
교육관 – 지식을 단순히 전달하기 보다 지식을 선택, 활용할 수 있는 능력 배양
특징 – 현실 생활 중심, 경험 중심, 아동 중심의 교육
듀이의 교육이론(사상)을 배경으로 함
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지도 방법에 대한 종합 평가
*가치는 획일적이지 않고 다양하며 개인에 맞게 분석적으로 학습되어야 하기 때문에 개인이 어떠한 가치와 행동을 선택하는 경우에는 왜 그러한 결정과 선택을 하는가에 대한 충분한 이유를 제시할 수 있어야 한
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관찰학습의 교육적 시사점
1) 새로운 행동의 지도
2) 기존행동의 유발
3) 금지의 강화 혹은 약화
4) 관심 돌리기
5) 정서발달
7. 사회학습이론에 기초한 상담 및 치료에의 적용 기법
8. 반두라의 사회학습 이론이 주는 시사점
Ⅲ. 결 론
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지도 알지 못하겠구나.
같이 만들어 볼 수도 없겠네.
◆ 괄호 속에 들어갈 말은 무엇일까요? 놀이
아동상담의 경우 소크라테스 식 대화를 직접 사용하기 보다는
( )를 활용한 간접적인 의사소통을 하는 것이 좋다.
◆ 소크라테스 식 대화의 규
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