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학부모 교육과 학부모의 학교교육 참여 기회를 확대해야 한다.
나. 교수-학습 과정의 개별화 실현
소질적성능력 등 학생의 다양성을 존중하는 방향으로 교육과정을 편성운영(고등학교 2, 3학년의 선택형 교육과정)하고, 교사중심의 수업에서
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학교의 재산을 개인의 용도로 쓰일 수 있음이 위 상문고의 사례에서처럼 드러나고 있다.
4. 사학의 자주성과 공공성
(1) 공 공 성
여기에서 ‘공공성’은 사립학교가 교육체제 속에서 공적 기관으로서 역할과 기능을 한다는 것인데, 사립학교
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그러나 학교교육에 대한 학부모들의 재정적 지원이나 정신적 지원은 세계 어느 나라에 비해서도 뒤지지 않으나, 정작 그들 자신의 자기개발을 위한 평생학습 활동에의 참여는 다른 나라에 비해 상대적으로 낮은 것으로 나타나고 있다
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교육에서 양부모가 다 함께 참여하는 성교육이 되도록 하며 특히 여학생은 어머니가, 남학생은 아버지가 대화를 통하여 자연스럽게 이루어지도록 한다.
5. 국가정책
양성평등교육을 정규교과 추진과 유치원초중등학교의 연계 가 필요하다.
6.
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교육개혁은 교육수요자의 요구와 필요에 의한 교육개혁이 학교 현장에 착근되게 하는데 보다 효과를 발휘하게 될 것이다.
Ⅵ. 결론
이제까지 중앙교육행정체제를 둘러싼 환경변화, 문제점, 역할재정립 방향 등에 대해 살펴본 바와 같이, 중
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교육을 실시한다
시력저하에 따른 생활의 불편함을 알게 한다
시력에 문제가 있는 학생은 조기에 교정하도록 한다
가정통신문을 작성하여 학부모들의 가정지도를 유도한다.
학교간호평가
평가항목
전교생의 시력검사를 연 2회 실시한다
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교육의 장 확대
Ⅲ. 인재교육의 창의성 교육
1. 과학기술 분야에서의 창의성
2. 문학과 예술분야에서의 창의성
Ⅳ. 인재교육의 정보소양
1. 교육 프로그램의 개선
2. 교원의 정보화 교육 체계 개방
3. 학교의 정보화 환경 조성 시급
4. 정
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학부모의 바람이며 이 문제에 관해 교원단체의 생각만을 들을 수도 없는 민감한 사안 이였다. 교원정년단축도 언젠가는 겪게 되는 필연적인 상황일 때, 이러한 교육개혁이 성공을 거두기 위해서는 관련 당사자들의 참여가 필수적이며 이것이
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방향
3. 시도 교육의 기본방향 및 교육 중점
4. 실태 및 기초조사
가. 실태
나. 학교교육과정 편성 운영의 실태 분 석
다. 시 도 초등학교 교육과정 편성 운 영 지침 분석
라. 학생, 학부모, 교원의 요구사항분석
二 학교교육목표
1. 기르고 싶은
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참여할 수 있도록 개방해야 한다.
특히, 노인층, 노동자 및 저소득층, 도시빈민층, 농어민, 외국인근로자 등과 같은 교육기회를 제한 받고 있는 집단을 위한 프로그램이 만들어져 학교 나름대로 특색 있는 프로그램을 만들어서 운영해야 한다
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