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심리학, 21세기북스, 2019
김정숙 저, 자기통제력과 자기효능감이 대학생활적응에 미치는 영향, 건국대학교
여미옥 저, 아동의 자기효능감 및 공감능력과 학습몰입간의 관계, 단국대학교, 2011
김성진 저, 상사의 감성리더십이 직원들의 자기효
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공통] 1. 학교폭력의 특성 및 원인과 결과에 대해 분석하고 서술하시오. 2. 국내? 외 학교폭력 대처방안에 대해 조사하고 서술하시오.
<목 차>
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 학교폭력의 개념
1) 정의
2) 특징
2. 학교폭력의 원인과 결과 분석
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주의산만 이론(destraction theories)
2) 주의집중 형태
4. 심리생리학적인측면(psychophysiologcial perspectives)
5. 주의집중 훈련의 요약
1) 기본적 주의집중 훈련(basic attentional training)
2) 진보적 주의집중 트레이닝(advanced attentioned training)
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한계
3)정의윤리와 배려윤리의 상보적 성격
2.양성적 측면에서의 통합
1)성과 도덕성
2)양성성
3)양성적 측면에서 본 정의윤리와 배려윤리 통합의 의의
4)경험적 사례
3.도덕 교육으로의 적용
Ⅳ. 마치며
-참고문헌
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. 사례 적용·탐구
1. 나의 경험
2. 하인즈 딜레마 해결법 찾기
3. 정리
Ⅳ. 초등 도덕교육에의 시사점과 적용
1. 초등 도덕교육에의 시사점
2. 적용 - 내가 만든 수업 지도안
Ⅴ. 마치며
- 참가실습에서 본 것, 배운 것
-참고문헌
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창
3) 비언어적 의사소통
3. 나의 의사소통의 유형 분석에 따른 발전방안
1) 잘 듣기 위한 방법
2) 효과적인 말하기 방법
3) 관심 기울이기
4) 공감
5) 수용
6) 피드백
4. 시사점
Ⅲ. 결론
참고문헌
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적용을 통해, 타인과의 관계를 더욱 풍요롭고 의미 있게 만들어가고자 한다.
5. 참고문헌
김형수, 상담의 기술, 학지사, 2020
장희정, 사회복지 면담의 실제, 나남출판, 2019
조성희, 효과적인 면담기술, 양서원, 2018
박은영, 상담심리학 개론, 학지
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점검하는 방식으로 활용된다. 이를 통해 프로그램이 일회성 교육에서 끝나는 것이 아니라, 지속적으로 생활에 적용될 수 있도록 유도한다.
이처럼 \"서로의 마음을 여는 대화\" 프로그램의 평가는 사전·사후 설문조사, 회기별 피드백, 정성적
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Ⅰ. 들어가며
Ⅱ. Kohlberg의 생애
《본론》
Ⅰ. Kohlberg의 도덕성 발달 이론
Ⅱ. Kohlberg이론의 특징과 시사점
Ⅲ. Kohlberg이론의 비판과 그에 따른 후속 연구
《결론》
Ⅰ. 나의 경험사례
Ⅱ. Kohlberg이론-초등도덕교육에의 적용
Ⅲ. 느낀 점
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도덕 3-1 교과서
Wikipedia 백과사전 검색 Ⅰ. 서론
∙ 주제선정이유
Ⅱ. 본론
∙ 행동주의이론
∙ 경험사례분석
∙ 행동주의교육
∙ 초등학교 도덕교육에의 적용
Ⅲ. 결론
∙ 느낀 점
∙ 참고문헌
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