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기술의 특성과 지도
II. 지역사회생활의 특성과 지도
III. 자기지시능력의 특성과 지도
IV. 건강과 안전생활의 특성과 지도
V. 기능적 학업교과의 특성과 지도
VI. 여가생활의 특성과 지도
VII. 직업기술의 특성과 지도
* 참고문헌
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자기 삶을 주체적으로 조율하며, 대인관계에서 풍부한 교류를 형성하는 경향이 뚜렷하게 나타났다. 반면 취미가 없는 사람은 상대적으로 여가 시간의 활용도가 낮고, 새로운 자극이나 사회적 확장 기회가 부족하여 삶의 만족도에서 차이를
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학업으로 지친 현대인에게 여가는 스트레스 해소와 자기 회복의 기회를 제공하고, 레크리에이션은 능동적 참여를 통해 새로운 활력을 불어넣는다. 놀이는 몰입의 즐거움을 통해 불안과 우울을 완화시키고, 창의력과 문제 해결 능력을 자연스
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게임을 하는 동안에도 여아는 남아가 게임하는 과정을 선생님과 함께 지켜보며 자기 차례를 기다리고 있었지만 남아는 여아가 게임을 하는 동안 다른 장난감으로 관심 을 돌리며 다른 사람이 수행하는 과제에 무관심해 보였다.
5. 관찰 내용
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학업손실가치, 직업 소득손실가치...등
2. 사이버중독의 개념
◎ 중독이란?
특정한 기호, 습관 또는 행동을 반복함으로써 자기도 모르게 자신을 내맡기는 상태
물질중독 : 특정 물질에 의존한 중독(니코틴, 알코올, 약물중독
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자기성취
3) 갈등조정위원회
4) 가족관계 향상 프로그램
6. 청소년 자살예방을 위한 실현 가능한 정책적 방안
1) 학교사회사업의 확장
2) 지역내 종합사회복지관의 활용
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자기 생명에 대해 자기 스스로가 포기하고 책임을 회피하는 것이라는 측면에서 비판적으로 다루어야만 모방 심리에 의한 충동적인 자살을 예방할 수 있다.
6. 내가 생각한 청소년자살 예방방안
이러한 자살생각의 예방을 위한 방법을 살펴보
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자기 중심적이고 성인 의존적이다. 다른 사람을 배려하는 태도가 결여되어 있으며 반항적이다. 또한 정서적 통제를 잘하 지 못하고 자아 개념과 인지 능력이 비교적 낮다.
◎ 친구들에게 환영받지 못하는 유아는 공격적이다. 자기가 원하는
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게임 및 가상현실
일상생활교육, 안전교육, 직업교육
자기결정력증진교수방법
자기결정력
개인적 결정사항 선택, 자기의 생활력 통제, 자신을 옹호하는 노력
3) 지원의 요구가 적은 지적장애 아동
(1) 학업준비 기술
○학업교과 학습을 위해
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15.[동정]전북경찰, 청소년 성매매 특별단속 예정 외
16.학교 주변 유흥업소 마구잡이 허용 의혹
17.[두 얼굴의 폰카] 上. '엿보기 악용' 위험수위
18.<여론마당>게임 아이템 사기행각 잦아
19.대구지역 중·고생 10% 상습 흡연
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