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이해 교육과 포용력(tolerance) 신장 교육
- 우리나라 다문화가정 아동에 대한 교육지원은 자문화중심주의(ethnocentrism)적 시각에서 탈피하여 타문화, 특히 비주류인 다문화가정 자녀에 대한 문화를 인정하고 조화로운 관계를 형성하게 하는 정책
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다문화가정도 늘고 있다. 특히 주요 가족원의 사망, 가출 및 자살 등은 가족해체를 야기하고 있다. 이러한 결과는 많은 편부 및 편모가정, 새싹가정, 대안적 가족으로 동거가족, 무자녀가족뿐만 아니라 독신가족, 동성애가족, 재혼가족 등이
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정책서비스 전달체계(지역센터) 관리 및 지원
한국건강가정진흥원은 대한민국 모든 가족의 역량을 강화하여 건강하고 행복한 대한민국을 실현하기 위해 가족정책서비스 전달체계인 ‘건강가정ㆍ다문화가족지원센터’, ‘건강가정지원센터
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다문화 가정이라는 용어의 포괄성은 차별이 아닌 통합의 의미를 내포하기는 하지만 한편으로는 정책의 목표가 모호해지고 부적합한 접근 방법을 각기 다른 대상에게 적용하는 문제점을 가져올 수도 있다.
이러한 다문화 가정 간의 차이는 단
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자녀’보다는 ‘한자녀’ 또는 ‘모든 자녀’에 대한 정책으로 관점의 이동이 필요하다. 둘째, 미래 가족형태는 맞벌이가 늘어남으로써 아동의 양육과 돌봄, 자녀교육의 지원 및 참여가 필요할 것이다. 셋째, 다문화가족의 확산과 함께 다문
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화하고, 영유아교육기관 및 중등교육과정에 다문화에 관련된 교육요소를 반영할 필요가 있다. 더 나아가 교사와 학부모가 함께하는 프로그램의 운영 등 국제결혼이민자의 자녀교육방안 및 교원연수 실시와 외국인근로자 가정의 자녀를 위한
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화적 정체성을 가지고 다문화와 인종에 대한 개방적이고 이해적인 태도를 가지게 함으로써 서로의 문화를 공유할 수 있도록 하는 것이다. 오늘날 다문화사회의 문제는 이제까지 노동력의 수입이나, 새로운 복지대상으로서 소외된 이주근로
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다문화 교육 프로그램들은 간혹 다문화 아동에 대해서 무조건적으로 손을 내밀고, 도와 주여야 하는 수동적이고 나약한 존재라는 인식을 심어주는 요소들이 적지 않게 발견된다. 이러한 교육프로그램 문제점은 다문화가정에 대한 몰이해에
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다문화교육의 목적 및 필요성
Ⅲ. 연구방법 ------------------------------------------------ 7
A. 조사설계 및 자료수집 과정
1. 조사설계
2. 자료수집 과정
B. 조사대상자(표본)의 특성
C. 대상자(표본추출) 선정 방법
D. 조사
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자녀 학습지원, 코칭의 이해, 아동발달의 이해 등 습득 통한 지원을 실시)
- 자녀생활서비스 매뉴얼화
- 자녀의 인지, 자아정서사회, 문화역량 강화
- 자녀의 시민교육 및 독서 코칭
4) 행동영역
- 방문 상담(방문상담 계획, 다문화 가정 문제 유
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