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학습 문화의 개발
2) 학습방법의 학습(Learning to learn)
3) 동기부여자
4) 방향설정자
5) 조정자
6) 상담자
7) 혁신자
3. 학습자의 역할
Ⅶ. 소집단학습(소집단수업, 모둠학습)의 사례
1. 「공동체의식 함양」을 위한 모둠별 놀이체험 프로그램
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컴퓨터로 활용하는 CD 자료의 보급이 필요하다.
(3) 교육 현장에서 시간적공간적 제약으로 현장 견학 또는 체험이 어려운 학습 내용을 프로그램화하여 보급하는 방안이 강구되어야 한다.
(4) 본 연구 내용과 관련하여 교육방송 프로그램 시청
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학습 사회로의 전환에 많은 어려움을 안고 있는 것이 사실이다. 이것은 도시에 비해 상대적으로 부족한 평생교육 기관과 프로그램, 열악한 시설, 그리고 편리하지 못한 교통 시설로 인한 이동의 제약, 맞벌이 증가로 인한 여가 시간의 감소 등
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교육 프로그램 개발연구, 석사학위논문, 이화여자대학교, 1995
최진황, 7차 교육과정의 수준별 초등 영어 교육 운영 및 학습 자료 개발. 21세기 초등 영어교육의 발전 방향. 한국초등영어교육학회, 1999
최진황, 영어수업모형과 교실영어, 서울 민
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교육학원론, 예경, 1998
미술교재연구회, 미술교육, 서울 : 학문사, 1979
허버트 리드·김윤수 역, 현대미술의 원리, 열화당, 1993
H.W잰슨 저·김윤수 역, 미술의 역사, 삼성출판사, 1978 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 조소교육(조소영역지도, 조소수업)의 개념
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학습자 스스로 문제를 인식하고 해결해 나가는 심도 있는 학습이 요구된다. 이를 위한 새로운 수업의 시도를 가능케 하기 위해서는 교육과정과 교과서에 제시된 학습량의 적정화가 이루어져야 한다.
Ⅸ. 결론
사회과 학습에서는 학습자 스스
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수업방법 연구. 교육학 연구, 38(4), 1-23.
조항숙(2000). 다중지능 이론을 적용한 초등영어 교수-학습의 교과에 관한 연구.
청주교육대학교 교육대학원 석사학위 논문.
서경화(2002). 다중지능이론에 기초한 교육과정 통합 프로그램의 개발과 효과.
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교육현장도 교육공학적인 측면이 많이 연구되어지고 실시되어지고 있다.
즉 컴퓨터 등 다양한 첨단 학습도구들의 활용에 교사들도 적극적인 자세가 필요하다. 그렇지만 긍정적인 측면과 부정적인 측면을 잘 고려하여 수업에 활용하여야 한
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학습이 사회수업의 매력성 함양에 미치는 효과 - 환경단원의 학습 내용을 중심으로, 사회과 교육 31호
- 이순(1989), 소집단 활동의 이론과 실제, 서울 : 박영사
- 주은옥(1994), 사회과 수업에서 교사의 질문 유형이 학생의 사고력 신장에 미치는
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Ⅰ. 서 론 – 보건교육 B형
Ⅱ. 본 론 –
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