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학교 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 교육불평등의 의미
Ⅲ. 교육불평등의 심화
Ⅳ. 교육불평등의 현실
Ⅴ. 교육불평등과 고교평준화
1. 평준화 정책 시행의 배경과 전개과정
2. 왜 고등학교 평준화 해체를 대안인양 내세우는가
Ⅵ. 결론 및 제언
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만들어진 것이다. 일부 대학들이 주장하는 ‘고교등급제’는 고등학교에 서열을 매겨 학생 선발 때 그에 따른 가산점을 부여하겠다는 것으로, 현행 평준화 체제를 뒤흔드는 제도다
◎ 한겨레
- 3불 정책의 폐지에 반대하는 입장이다.
->김
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평준화의 기본틀을 유지하면서도, 이로 인한 문제점을 지극히 제한된 범위 내에서라도 부분적으로 보완해 보자는 시도이다. 결코 그동안 유지되어 왔던 \'고교평준화 정책을 뿌리부터 뒤흔들겠다\'는 발상은 아니다.
둘째는 사립학교제도의
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고등학교 연합고사에 의한 배정제도 (1974~) ★ 입학선발제도의 변천과정에 대해 알아보고, 우리 나라 교육선발제도의 특성을 살핀다. 또한 시험의 교육적/사회적 기능에 대해 학습한다.
★ 고교평준화 정책의 특성과 사회적의미에 대해
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학교의 장이 실시하게 되어 있는데, 평준화를 적용하는 지역에서는 교육감이 학생선발을 실시하여 합격한 학생에 한해, 학군 내에서 학생들을 무작위로 추첨하여 학교를 배정한다. 1. 고교평준화의 개념
2. 고교평준화 정책도입의 상황
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고등학교나 대학교에서의 수업에서 기대할 수 있다. 현실적인 상황이 이러한데 황당하게 그동안 해오던 정책을 강화만 하는 게 과연 옳은 것인가??
어쨌든 고교평준화.
결국 외고니 민사고, 혹은 과학고 때문에 입시열은 더욱 지옥이 되어버
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정책의 쟁점, 교육과학사, 2002.
이용헌 외, 한국 교육의 과정과 행정관리론, 동신대학교출판부, 1995.
김정환 외, 교육학 개론, 전영사, 1997.
김지원 외, 교육학, 박문각, 2002.
김도수, 교육제도론, 교육과학사, 1996. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 의무
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평준화를 이루는 것이 아니라 모두가 좀 더 실질적인 실력을 갖출 수 있는 정책과 방안이 필요하다. 1. 3불정책의 정의
1)고교등급제
2) 기여 입학제
3) 본고사 제도
2. 3정책의 문제점
1) 고교평준화의 문제점
2) 고교등급제 금지의
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평준화제도의 틀이 흔들릴 것으로 보인다. <황순구기자>
보는 이에 따라 다르긴 하겠지만, 위의 기사는 비교적 매우 객관적인 내용을 담고 있다. 다시 말해, 뉴 타운 정책과 관련하여 전국적으로 자립형 사립고나 특수 목적 고등학교가
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학교
6) 전주상산고등학교
*)학교들의 공통적인 어려움들
8. 외국의 자립형 학교 사례
1) 영국의 Foundation School
2)미국의 Charter School
9. 자립형 사립학교의 현위치
1)선진국 클럽인 경제협력개발기구(OECD)에서의 한국자립형사립고교
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