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과정 기획과 문제 설계가 아주 복잡하고 어렵다.
- 학생의 경우 반드시 알아야 할 지식이나 수기를 빠뜨리거나 불필요한 것을 학습할 수 있다.
- 교수들은 더 많은 시간을 학생교육에 할애하여야 한다.
- 교수들이 튜터로서의 역할을 이해하고
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기본방향
2. 개정 중점
3. 유아(유치원) 7차 교육과정
4. 7차 교육과정 영역별 목표 및 내용
가. 건강생활
나. 사회생활
다. 표현생활
라. 언어생활
마. 탐구생활
5. 7차 교육과정 교수 - 학습 방법
6. 평 가
Ⅲ결론
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문제점 및 보완
2. 탐구 활동지 활용
1) 진행
2) 효과
3) 문제점 및 보완
Ⅵ. 교실수업개선을 위한 자율장학
1. 수업 장학 활동 중점 사항
2. 자기 장학 실시
3. 장학 실시 계획
Ⅶ. 향후 교실수업개선을 위한 제언
Ⅷ. 결론
참고문헌
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문제점
①교육내용의 개발이 없이는 교육과정 개발은 의미가 없다.
②교과서나 교육자료 그리고 평가도구의 개발등은 교육내용개발의 구체적인 작업이다
③교육내용의 개발은 교육학자 전유물이 아니다.
(3)교육방법의 문제점
①평가의 개
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과정 편성.운영에
반영
< 표준보육과정과 2007개정 유치원 교육과정의 평가차원에서의 비교>
▷ 표준보육과정은 유치원 교육과정과는 다르게 유아에 대한 평가를 실시한다.
그에 비해 유치원교육과정은 국가수준의 교육과정에 대한 운영
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과정의 특징
1. 흥미와 필요를 기초
2. 행함으로써 배운다
3. 실제적인 생활의 장을 부여
4. 민주시민으로서의 태도와 정신을 체득할수 있다
5. 학생과 교사가 공동계획을 하는 경우가 많다.
3. 학문중심 교육과정
1)기본적 견해
과학문명의 발달
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학습자
3. 교육장소
4. 교육과정
5. 교사교육
6. 문제점
7. 개선방안
Ⅸ. 한국어교육의 교수법
1. 문법 번역식 방법
2. 청각구두 교수법
3. 인지학습이론 중심 교수법
4. 의사소통 중심 교수법
5. 통합교수법
Ⅹ. 결론 및 시사점
참고
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과정』, 열린교육, 2000
● 함수곤, 外 8명, 『유치원교육과정 해설』, 교육부 Ⅰ. 서 론
1. 제 5차 유치원 교육과정
(1992년 고시/1995년 실시)ㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍ2
1) 교육과정 개정의 배경
2) 추구하는 인간상과 교육목표
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방법 및 절차
1. 대상 및 기간
2. 운영 조직
3. 운영 방법 및 절차
V. 운영의 실제
1. 과제 1의 실행
2. 과제 2의 실행
3. 과제 3의 실행
VI. 실행 결과
1. 과제 1의 실행 결과
2. 과제 2의 실행 결과
3. 과제 3의 실행 결과
VII.
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과학사, 2001.
4. 정태범 외, 장학론, 교육과학사, 2002.
5. 조광제, 교육행정학, 원미사, 2002.
6. 조주호, 신교육행정학, 참글사, 2006.
7. 주삼환 외, 교육행정 및 교육경영(개정판), 학지사, 2003. 교육행정작용
1. 교육과정 ..... 1
2. 인사행정 ...
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