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과에서 제공한 보편적인 교과의 교육과정을 정상으로 이수한 학생에게 부여하는 범 교과위주의 기능사 자격증과 인정교과 및 특수 분야의 심도 있는 기술기능 보유자에게 부여하는 특수기능사(가칭)자격증을 분리 운영하는 방안을 제시하고
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과서는 시각적 자료를 전혀 활용하지 않았다.
<표 > 남북한 진로영역 교과서 내용 비교
비교 항목
남한
북한
교과명
(학년)
기술가정 (중학교 3학년)
공산주의 도덕 (고등중학교 3학년)
단원명
대단원
산업과 진로
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1. 산업의 이해
2. 진로
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정되는 청년을 모두 입학시 키는 이를테면 능력의 우수자가 아니더라도 대학의 교육과정을 이수하기에 적격하다고 인정되면 모두 합격시키는 방식. 대학에 따라서 약간의 차이가 있지만 많은 주립대학 에서는 모든 과목의 성적 등위가 1/2 또
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교육이라 하였다.
㉤ 가정교육을 중요시하였다.
㉥ 도시교육의 폐해를 지적하였다.
㉦ 실용성 없는 교육배척을 주장하였다.
㉧ 사도의 존경을 강조하였다.
㉨ 학문의 자유 및 교육의 평등과 기회균등을 강조하였다.
㉩ 과거제의 폐단을 비
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경향 등 사회 전반에서 경계가 모호 진행 순서
미래학자 앨빈 토플러가 말하는 미래를 위한‘교육’
우리나라 e-러닝 현황
e-러닝 발전 방향
e-러닝 실천 과제로서 전남사이버가정학습 운영
미래 사이버 학습 시스템 운영 방안
결 론
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교육 과정(동명고)
과목군
과 목
기준
단위
이수
단위
과목
구분
10학년
비
고
국민
공통
기본
국민
기본
교육
과정
국어
8
8
2
2
도덕
2
2
1
1
사회
6
6
3
3
국사
4
4
2
2
수학
8
8
4
4
과학
6
6
3
3
기술가정
6
6
3
3
체육
4
4
음악
2
2
미술
2
2
영어
8
8
4
4
소계
56
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과학적 태도를 길러주도록 한다.
Ⅴ. 과학과교육 탐구학습 순환학습
순환 학습은 미국의 SCIS(Science Curriculum Improvement Study) 프로그램에서 도입된 학습 모형으로 학생 스스로 구체적인 경험을 통해서 개념을 획득하고, 과학의 과정에 필요한 탐
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과정의 편성 기준, 운영 시기시간, 수업 시수, 평가 방법, 미이수자의 지도 등에 대한 문제점을 찾아내고 해결함으로써 효율적인 특별보충과정의 편성운영 방안을 제시하게 되었다.
Ⅸ. 단계형 수준별교육과정(수업, 학습)의 개선 방안
가. 지
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교육과정과 우리나라의 교육과정을 비교해 본 것은 좋은 기회였다. 특히 우리와는 달리 오레곤주의 교육과정을 보면 ‘토의’를 많이 중시하는 것 같다. 우리나라는 가정과목하면 거의 실습위주로만 생각하는 경향이 있는데 그 점이 많이 인
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정책 - 전광석 저, 인간과복지/2011 장애인복지의 접근모델
I. 강점중심 접근
II. 임파워먼트 접근
III. 사례관리 접근
IV. 재활접근
V. 자립생활 접근
1. 활동보조서비스
2. 교통편의 제공
3. 자립생활기술훈련
4. 정보제공과 의
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