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문제점과 대책
5) 시사점
Ⅶ. 프랑스의 관료제
1. 프랑스의 관료제
1) 특수대학의 설립목적과 역할
2) 그랑제꼴과 고급공무원단
3) 그랑제꼴의 사회적 지위
2. 프랑스관료제의 수립과정
Ⅷ. 프랑스의 가정교육
Ⅸ. 프랑스의 예술
1.
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교육과는 현저히 다르므로, 유아교육과정을 모방하는 것이 아닌 보육시설에 맞는 철학적 이념을 지닌 보육과정으로서 제시가 되어야 한다.
표준보육과정의 평가 결과는 아이에 대한 모든 평가 자료를 통합한 후에 문장으로 기술하도록 한다.
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교육의 개념 1
(2) 다문화교육의 특성 2
2. 다문화교육의 필요성 2
3. 아동 다문화 교육이란 무엇인가? 3
4. 다문화교육의 목표 4
5. 다문화 체험교육 5
6. 유아다문화교육프로그램 사례 5
7. 다문화적 역량(multicultural competence) 강화 방안 6
III.
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교육 비교 및 대조
1)특수교육 정책 비교 및 대조
2)우리나라와 다른 나라의 특수교육 현황비교
3.특수학교 기술시스템 사용 예
4.특수교육 기술시스템
Ⅲ. 결론
1.국내 특수교육정보화의 문제점
2.학습기회 확대를 위한 특수
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과제를 선정한다.
나. 지적인 영역과 정의적인 영역으로 구분 설정한다.
다. 학년별 평가 기준 및 평가 자료를 제공한다.
라. 분기별로 과정 평가를 실시 이수상황을 확인한다.
3. 공통 과제 선정
1) 선정 절차
(1) 학년 교육과정 내용을 분석하
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방안
가. 학교교육과정 범위 안에서 지도하기에는 내용과 방법이 너무 다양하고 양이 많기 때문에 가정과 연계하여 계속적인 지도가 이루어져야 할 것이다.
나. 정신지체아동들의 생활 기술 능력을 향상시키기 위해서는 필요한 자료와 시설
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개선할 수 있는지 이해하기’라는 기술이나 ‘학습의 넓이’에서 ‘학생들은 2개의 지역과 3개의 주제를 통하여 지식, 기능 그리고 이해를 배워야 한다’고 기술하고 있다. 학습할 지역을 교육과정에서 고정적으로 제시한 것이 아니라, 영국
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문제점을 개선하는 데는 상호 협력 소집단 학습 형태를 도입하는 것이 우리나라와 같은 교육 여건에서는 필요한 수학 학습 전략이라고 본다.
참고문헌
○ 교육부(1992), 고등학교 교육 과정, 서울 대한 교과서 주식회사
○ 강옥기·박경미, 제7
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가정에서 떨어진 다른 존재가 아닌 가정과 사회관계에 속한 사회적 존재로, 다양한 맥락 안에서의 전체적인 존재로 이해할 수 있다. 따라서 교사는 이러한 이해를 바탕으로 각 유아에 대한 개별적이고 의미 있는 교육과정을 계획하고 전개해
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과한다(동법 제32조).
4. 문제점과 개선방안
2004년 1월 영유아보육법 개정안이 국회에서 통과됨에 따라 기존 영유아보육의 숙원사업이었던, 전반적인 만 5세 아 무상교육, 보육교사 국가자격증제도 도입, 민간시설의 인건비와 운영비 보조, 보
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