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명문 규정이 없을 때의 책임기준
3. 행정책임의 이념적 기준
1) 대응성
2) 국민의 참여
3) 신뢰성
4) 효율성
5) 합법성
6) 형평성
7) 행정책임의 이념적 기준간의 관계
4. 행정책임의 기준으로서 가치문제의 변천
1) 1950년대의 주요 이념적
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이념적 목표
3. 고교평준화 제도의 목표 및 내용
4. 고교평준화 제도의 도입 배경 및 추진 과정
III. 현재 고교 평준화 정책의 실태 ,공과 및 쟁점
1. 현재 고교 평준화 정책의 실태
2. 고교 평준화 정책의 공과
3. 고교평준화 쟁점의 실상 및
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책임
1. 의무
1) 적극적인 의무
2) 소극적인 의무
2. 책임
1) 행정상의 책임
2) 형사상의 책임
Ⅴ. 교원복무의 근무시간
1. 근무시간
2. 근무시간의 변경
3. 시간외 근무 및 공휴일 근무
4. 근무 상황 관리
Ⅵ. 교원복무의 휴가업무처리
1.
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4. 기금적립 최저기준
5. 플랜자산의 분리와 수탁자책임
6. 플랜의 행정관리
7. 플랜의 종료와 연금급여보증공사(PBGC)
Ⅲ. 일본의 법인세법상 적격퇴직연금제도
Ⅳ. 근로자의 퇴직금 수급권 보호를 위한 법정책 방향
Ⅴ. 결어
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규정에 국한된다는 것, 그리고 집행권이 그러한 규정을 하기 위해서는 법률적 수권을 필요로 한다는 것 등이다.
참고문헌
김영심 외 1명(2011) - 재산권 보장과 조세법 : 헌법재판소의 위헌심사기준을 중심으로, 한국비교사법학회
이전오(1991) -
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문제점과 개선방안”, 형사정책연구(가을호), 형사정책연구원, 1996
신의기, “벌금형의 운용과 집행의 효율성 제고방안”, 형사정책연구원, 1994
정성화, “벌금형제도의 문제점과 개선방안에 관한 연구”, 연세대학교 행정대학원 석사논문, 20
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행정」.
배용수(2004), 공기업 특성의 노사정책적 함의 「한국행정학보」, 28(2).
백상기·이상철(1998), 「공기업과 정부규제 정책」. 서울:형설출판사.
송경근과 성시중 역(R. Kaplan & D. Nort-on 저) [가치실현을 위한 통합경영지표 : BSC] 한언, 1998.
신
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때 종량제 봉투 환불·교환 절차 편리성 제고
2.3 종량제 봉투 판매소에서의 1회용 비닐봉투 대용으로 종량제 봉투 판매, 1회용 비닐봉투 유상판매를 추진
3. 쓰레기종량제의 해결방안5
3.1 대형폐기물의 종류를 확대하고 배출절차를
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때는 상대방에게 신속하게 그 취지를 통지하고, 그 변경에 대한 협의를 신청할 수 있다.
② 전항의 경우 그 변경에 따른 제9조의 보수개정에 대해서도 협의된 것으로 본다.
해제
제13조 ① 甲과 乙은 본 계약을 합의에 의해 해제할 수 있다.
②
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명문의 규정이 있는 경우라면 문제가 없으나, 절차상 하자의 효과에 관한 명문의 규정이 없는 경우 특히 그 행정행위가 기속행위인 경우 행정절차를 거치지 아니한 경우라고 하여도 그 내용은 행정절차를 거친 경우와 동일한 것일 수 있기 때
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규정을 준수했던 경험이 있을까요
32 민원인 응대방법에 대해 경험이 있는가?
33 전임자의 실수를 자신에게 따져 묻는다면 어떻게 하겠는가?
34 사회생활 하면서 실수했던 경험은, 극복은 어떻게?
35 내 성격의 장단점은 무엇이라고 생각하는
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규정하는 것은 입법 기술상으로도 불가능하고 바람직하지도 않다.
3. 형평성의 관점
공립학교 교사는 금품 수수가 문제되는데 사립학교 교사는 문제가 안 되는 것은 문제다.
반대의견
1. 공직자 범위에 사립학교 교원 및 언론사 종사자까지
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문제해결
- 갈등 상황 발생 시 자신의 사례(경험)를 바탕으로 갈등을 해결하는 방안을 구체적으로 기술하여 주십시오. 500자 제한
4. 인재상 부합
- NMC 인재상 (책임감, 전문성, 생명중심, 신뢰성, 홍익인간) 중 자신에게 가장 잘 부합되는 것
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기술하여 주십시오. (1,400 Byte)
10. 농협은행이 더욱 발전하기 위한 제안 한 가지, 그리고 면접관에게 꼭 말하고 싶은 점이 있다면 자유롭게 기술하여 주십시오. (1,000 Byte)
11. 인재상 및 면접대비 기업정보
12. 면접족보 (면접 기출문제)
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노력한 행동이 있다면 구체적으로 서술해주시기 바랍니다.
4.어떤 일을 맡아서 수행하며 정해진 절차나 규정을 준수하기 어려운 상황에 처했던 경험에 대해 이야기해 주시기 바랍니다. 당시 상황을 간략히 기술하고, 지켜야 했었던 절
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