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프로그램 구성
가) 학년별로 교육과정을 분석하여 책가방 없이 체험 활동이 가능한 제재를 추출하고 우리 고장의 현장 학습 자원을 조사하였다.
나) 분석한 자료를 토대로 교과.단원을 통합하여 학년별로 10개의 주제를 선정하고 연간지도 계
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학습(수업, 교육)의 목표
Ⅳ. 사회과학습(수업, 교육)의 발문요령
1. 대비자료 활용을 통한 사고진의 발문
2. 조사 및 사례발표를 통한 발문
3. 자료, 해석력을 기르기 위한 발문
4. 사고와 심화, 확충을 위한 발문
Ⅴ. 사회과학습(수업, 교
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활동
1. 가정과 연계한 체험 중심의 인성 교육의 내실화와 재량 활동
2. 꿈을 실현할 수 있는 소질?적성 계발 교육 전개와 재량 활동
3. 지속적인 수업?평가 방법의 혁신과 재량 활동
4. 지식 정보화 능력 향상과 재량 활동
5. 모두가 함께 참
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활동’과 ‘시간’의 개념 혼동 문제와 학습자주도 이념에 있어서의 교사의 위상과 교육과정 전문성이 예상되며, 실천에 있어서는 재량활동과 특별 활동의 관계, 파행 운영의 가능성, 학습부담 증대의 문제, 교육적 요구의 우선순위와 집단
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수업, 학습)의 운영지침
1. 수준별 교육과정 편성?운영의 기본 지침
1) 교육부지침
2) 분석
2. 단계형 수준별 교육과정의 운영
1) 진급 자격 기준 설정
2) 재이수 설치
3) 특별보충과정 운영
3. 학습 집단 편성
1) 교육부지침
2) 평가
4. 심화?
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프로그램의 도움정도와 참여의향
Ⅵ. 청소년복지 증진을 위한 지역사회복지 활동
Ⅶ. 지역사회의 청소년육성 지원
1. 지역사회 인적 자원 활용
2. 진로탐색 및 직업교육
3. 동아리활동 지원
1) 동아리활동 조력지도자 위촉
2) 청소년 동
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프로그램(programming)
(2) 인사관리(staffing)
(3) 재무관리(financing)
(4) 마케팅(marketing)
3. 평생교육기관의 프로그램 특성 분석 및 평가
1) 평생교육기관 프로그램의 개념
(1) 정의
(2) 목적
(3) 특성
2) 프로그램 특성 분석 및
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집단이든 학습활동 부족, 심리적 열등감이 생겨 학습 의욕을 잃게 되는 문제점이 나타난다. 따라서 부진 학생들을 대상으로 교사의 의도적 노력으로 지도를 한다. 그러나 정해진 수업시간의 한계점이 있어 방과 후 시간을 이용하여 특별보충
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활동
수업 계획 평가
학습 활동 평가
결과 활용 평가
학습 준비도 확인
흥미, 관심 동기 파악
프로그램 검토
환경 조성
평가관점 조정
학습 단계의 이해도
과제 해결 능력
수업 전개 방법
문제 해결 활동
내면화의 정도
결과 검토
자료 분석
결
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지도록 강조하고 있다. 이를 위해서는 소집단으로 공동연구 과제를 부과할 수도 있고, 자연 체험 활동을 통하여 호연지기를 기르고 인간, 사회, 자연, 문화와의 접촉이 다양하게 이루어지도록 운영할 수도 있다.
7) 학생의 자기 주도적인 학습
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