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인식과 역사이론, 지식산업사, 1997
한국역사연구회, 한국역사입문①, 풀빛, 1997 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 시대구분의 의의
Ⅲ. 시대구분의 내용
1. 단군신화
2. 한국의 원시사회
3. 고대 사회
1) 고조선
2) 삼국시대
4. 중세사회
5. 근세사회
6.
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역사교사모임(2002), 살아있는 한국사 교과서Ⅰ, humanist Ⅰ. 서론
Ⅱ. 국사교육의 목표
1. 목표
2. 기본 방향
Ⅲ. 국사교육의 방법
Ⅳ. 국사교과서와 지역사
Ⅴ. 국사교과서와 남북한
Ⅵ. 국사교과서의 문제점
1. 학교급별 계렬성
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무덤의 구조상 벽화가 많음을 파악하고, 이러한 벽화를 통해 고구려인 들의 생활 모습을 알 수 있다.
하 : 고구려는 무덤의 구조상 벽화가 많음을 파악할 수 있다.
3) 문항
(상/중/하) 고구려의 고분에는 돌무지 무덤과 굴식 돌방 무덤이 있었는
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역사)
5. 우리는 모두 단군의 자손인가 (-단일민족 신화의 허상)
6. ‘장군의 아들`, 신화는 없다 (-황당한 그러나 미워하기 힘든…)
∥2부∥ 우리는 무덤 위에 서 있다
1. 만주국의 그림자 (-대한민국의 교과서?)
2. ‘친일파’에 관한 명상 (
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신화와 역사를 구분하는 과정에서 단군조선을 부정했다라는 이유와 조선사편수회 위원으로 활동한 것 때문에 욕하고 있는 것 같다. 그런데 조선사편수회라는 것도 실상은 별로 역사왜곡한 것도 없고, 이병도는 일제시대에도 창씨개명 거부
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단군신화
19. 8조법
20. 청동기시대 VS 철기시대
21. 연맹왕국
22. 중앙집권발전 과정
23. 고구려 중앙집권국가로의 발전
24. 백제 중앙집권국가로의 발전
25. 신라의 건국과 성장
26. 삼국의 통치체제 비교
27. 가야 (연맹왕국)
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역사의 고찰과 페미니즘
3. 올림픽에서의 여성스포츠
4. 스포츠에서의 여성참여 증가
Ⅶ. 사례분석
1. 월드컵의 의의
2. 2002월드컵의 사회문화적 영향
3. 월드컵 기간 내 스포츠 마케팅 경쟁
4. 월드컵과 정치
5. 월드컵과
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, 우리의 미래가 보인다. 』, 민음사, 1996,
3. 한국역사연구회 고대사분과, 『 문답으로 엮은 한국고대사 산책』, 역사비평사, 1996, 1. 서론
2. 본론
1) 문헌적인 해석
2) 주요쟁점
① 단군릉에 묻힌 인물
② 출토된 유물
3. 결론
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이질성을 극복하고 동질성을 회복, 확대해나가야 한다. 따라서 앞으로 남북한 역사학계의 활발한 교류와 이를 통해 양자간의 역사인식상의 차이를 극복하려는 노력이 필요하다. 1.서론
2.본론
(1)단군릉
(2)동명왕릉
3.결론
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9. 사회주의
10. 체제의 통일
11. 1988년 ‘서울 올림픽’
12. 자주, 평화, 민족 대단결
13. 통일의 완결 형태
14. 이질화
15. 통일
16. 평화통일
17. 비핵화
18. 민족 공동체 통일 방안
19. 단군릉 1. 주관식 기출문제
2. 해답과 풀이
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