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지도록 계획한다.
Ⅸ. 결론
지금까지 장애학생을 대상으로 하는 학교교육은 학생들의 자립생활을 위하여 직업교육을 강조하여 왔다. 그러나 그동안의 직업교육이 만족할 만한 성과를 거두지 못함에 따라 그 한계를 뛰어 넘기 위하여 장애학
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기술 공학과 유연성 있는 전달 방안들을 최대한 활용하여 고등교육에 대한 접근을 용이하게 하고, 학교 운영 시간을 확대하여 시설·설비들을 최대한 활용할 수 있도록 한다.
② 고등교육 백서: 고등교육의 미래(The future of Higher Education)
영국
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평가원.
전형진(2020), 유연근무제의 도입현황과 향후과제, 이슈와초점, 국회입법조사처.
박성주(2020), 노동환경 변화와 근로시간 관련 법 제도의 개선방안, 부산대학교 석사학위논문.
윤자영 외(2016), 일·가정양립 제도의 노동시장의 효과, 한
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김형택(1999). 청소년 정신건강을 위한 환경요인과 복지지원체계에 관한 연구. 박사학위논문. 동국대학교 대학원. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 청소년기 발단과제
2. 청소년기 정신건강적 발달과제
3. 시사점
Ⅲ. 결론
참고문헌
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교육열이 자리 잡고 있다는 것은 모두가 공감하는 사실일 것이다.
그러나 요즘은 그러한 교육열이 조금은 다른 방향으로 어긋나고 있다는 생각이 든다. 어디선가 학교붕괴라는 말을 사용할 정도로 학교 교육(정규 교육)에 대한 인지도가 낮
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교육지원센터의 설치 운영
교육감은 특수교육대상자의 조기발견, 특수교육대상자의 진단 평가, 정보관리, 특수교육 연수, 교수학습 활동 지원, 관련서비스 지원, 순회교육 등을 담당하는 특수교육지원센터를 하급 교육행정기관별로 설치
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교육공공성의 쟁취 방안
교육공공성은 민중투쟁과 요구를 통해 확장되어 가는 실천적 지향 개념이다. 현 단계 한국사회에서 교육공공성 쟁취를 위한 주요 과제들을 간략히 정리한다면 다음과 같다.
1. 양적 공공성
교육기회의 평등과 확대,
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가정 기술 교과의 공통 이수
1992년에 고시된 제6차 교육과정에 의하면 중학교의 경우 가정과 기
술교과를 남녀 모두 이수하도록 하고 있다.그러나 과정별 필수과목으로
설정되어 있는 고등학교 단계의 경우 학교장의 안목에 따라서는 여전히
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교육
2) 이상에만 사로잡힌 열린 교육
3) 사회변화를 따라 가지 못하는 교육 시스템
4) 매스컴의 영향
5) 일관성 없는 대학입시체제
6) 현실에 맞지 않은 수행평가 제도
3. 자본주의 제도 하에서의 교육의 한계
4. 교실붕괴의 대책 방안
1) 학교
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교육과정과 교수방법을 개발하는데 크게 기여할 것이다. 다중지능 이론의 수행결과물 중심의 평가 방식은 전통적인 학교교육에서의 평가방식을 크게 변모시키고 있다.
참 고 문 헌
이성은. 오은순. 성기옥(2002). 초중등 교실을 위한 새 교수법
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