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교육
(5). 학습 상한선 제거를 위한 합리적 방법과 영재학생과 프로그램평가
(6). Problem based learning(PBL)
(7). 창의적 사고 향상과 정의적 교육과 인성교육
(8). 사사제
(9). 영재학생의 리더십 잠재성 계발과 협동 학습
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교육부·열린 교육학회, 열린 교육연구, 교육 과학사, 1999
신방학중학교, 자기주도적 학습프로그램 적용을 통한 영재학급 학생의 창의적 능력신장, 교육인적자원부지정 영재교육 정책연구학교 보고서, 2003
엄재용, 자기주도적 학습용 백지도
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교육을 통해서 분명히 얻을 수 있다고 생각한다. 제1부 교육은 먼저 가정에서 이루어져야 한다.
제 2부 미래의 인재 양성을 위해 학교는 변해야 한다.
제3부 복지사회 구축은 사회교육에서 출발한다
제4부 교육정책은 사회변화를 반
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▶심리교육 프로파일(Psychoeducational Profile-Revised: PEP-R)
▶아동기 자폐증 평정척도(Childhood Autism Rating Scale: CARS)
▶이화-자폐아동 행동발달 평가도구(Ewha-Check List for Autistic Children: E-CLAC)
▶한국 자폐증 진단검사(Korean Autism Diagnostic Scale: K-ADS)
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교육의 개관
4. 성장과정으로 알아보는 조선시대 교육
1) 태교와 유아교육
(1) 태교
(2) 출산 후 교육
(3) 유아교육
2) 초등교육
(1) 서당
3) 중등교육
(1) 서원
(2) 향교
5, 관학과 사
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기술해 보았다. 현재 한국의 아동들은 과거 세대에 비해 경제적으로 풍요로운 삶의 기회를 제공 받고 있지만, 급변하는 환경과 불확실성은 아동을 많은 위험요인에 노출시키고 있다. 아동들이 겪는 교육과정에서의 경쟁이 더욱 치열해졌으며
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교육부 자료에 따르면 현재 학령기(만 3~17살) 특수교육 대상자는 9만5천여명 이고 이 중 5만1천여명(53%)은 특수학교 특수학급에서, 3만여명은 일반학급에서 교육을받고 있으나, 1만3천여명은 가정형편 등으로 인해 아예 학교교육을 받지 못하고
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교육기회의 평등이 제공되어야 한다는 전제
- 교육에도 시장경제원리를 보다 적극적으로 도입해야 한다.
① 공교육 민영화로 공급을 민간자율에 맡겨야 한다.
② 교육서비스의 수요의 결정은 수용자인 가정이어야 한다.
③ 교육서비스의 재
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해결 방안
1) 교실과 학교에서의 교사의 역할
2) 학생 스스로의 역할
3) 가정의 역할
4) 사회의 역할
5) 사회복지기관 시설에서의 사업, 프로그램
6) 따돌림 피해학생에 대한 상담적 접근
Ⅲ. 결론
참고문헌
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이론적 배경
1. 귀국청소년의 정의 및 특성
2. 적응과 부적응
3. 문화충격과 역문화충격
4. 적응과정
5. 적응유형
제 3장 프로그램
1. 프로그램 개발 및 보급의 목적
2. 프로그램의 개요
3. 프로그램
4. 프로그램 평가
제 4장 결론
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