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학습이 가능한 평생학습체제를 구축함으로써 시민의 성장과 도시의 발전을 동시에 이루고자 하는 도시를 말한다.
참고문헌
김신일 외, 평생교육학, 교육과학사, 2001.
김종서 외, 지역사회학교의 이론과 실제, 교육과학사, 1990.
이희수, 평생교
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지역사회의 특수성을 반영하는 노력이 필요하다고 본다.
Ⅳ 참고자료
- 최종명, “평생교육의 활성화 전략에 관한 연구”, 안양대, 2008
- 장창호외, “지역사회복지론”, 교문사, 2008
- 서울특별시교육청, “평생학습 프로그램 운영사례집”, 2
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교육진흥원(2011). 부산지역 평생교육시설 및 운영현황에 관한 기초조사. 부산광역시평생교육진흥원. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 평생학습사회의 특성
2. 평생학습도시 사례
1) 대구시의 야학
2) 대구시내 야학 현황
(1) 동구 열린학교
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교육정보를 이용, 체계적으로 교육과목을 수강함으로써 교육 효과가 높아질 것으로 기대된다.
2) 여성평생교육 협의체 구성·운영
여성평생교육기관간 지역협의회를 구성, 운영함으로써 지역 단위 여성사회교육기관간의 프로그램 및 강사 교
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지역사회평생교육은 지역사회의 발전과 통합을 위한 주요한 수단이다. 따라서 지역사회를 위한 평생교육정책은 매우 중요하다.
Ⅳ. 참고문헌
최은수, 김미자, 최연희 외 1명 저, 평생교육론, 공동체, 2017
양흥권 저, 평생교육론 (학습세기의
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사회의 모든 구성원이 끊임없이 학습을 할 수밖에 없는 평생학습사회를 의미하며 이를 뒷받침 하듯 평생교육은 혁명의 시기를 맞이하며 양적팽창을 거듭하고 있다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 지역사회발전을 위한 지역사회평생교육기관
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학교교육이 학교라는 울타리 안에서 학습자에게 폐쇄적으로 전개되어 왔으므로 성인학습은 지역사회의 다양한 시설에서 상호학습, 집단학습 등의 형태로 지역사회를 하나의 학습공동체로 만들게 되어 평생학습사회건설에 이바지 하는 중요
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학습사회. 한국직업능력개발원.
김신일(2004). 평생학습도시 조성을 위한 추진모형 연구. 평생교육학연구.
김현주(2007). 평생학습도시 구성요소에 관한 비교분석. 충북대학교. 석사학위논문.
남충현(2012). 평생학습사회에서의 지역사회개발 의
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학교간의 연계통합을 의미하는 것이 아니라 학교급별로 초중등학교와 대학 모두를 총체적으로 연계통합하는 것을 의미한다.
다섯째, 대학에서의 지역사회교육은 지역단위의 평생학습사회 건설에 주체적인 역할을 담당해야 한다. 이를 위해
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평생교육 관련 정보를 입력시키고 이를 각 지역과 단위 평생교육기관들이 접속하여 활용할 수 있도록 보급활용망을 구축함으로 가능할 것이다. 즉 평생교육 데이터베이스의 조속한 구축과 평생교육 기관들의 환경구축 그리고 평생학습 상담
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