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2) 과도적 단계
3) 상담 활동단계
4) 종결단계
2. 프로그램의 내용 적용
1) 제 1회 나는 누구인가?(오리엔테이션 및 친밀감 형성하기)
2) 제 2회 부정적인 타인 이해 분위기 형성
Ⅵ. 긍정적 자아개념형성과 집단상담프로그램
참고문헌
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부작용, 가정의학회지
Abolfotouch, M, A(1997)M Impact of A one-day antismoking Program on male secondary-school Adolescent in Southwestern Saudi Arabia American, J of Preventive Medicine 10(5), 267-271
Bandura, A. A. (1986). Social Foundation of Thought on action, N.T,; Englewood clifs, Prentice-hal
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행동주의적 가족상담 --------------------------------- 14
4. 구조적 가족치료 ---------------------------------------------- 17
5. 전략적 가족치료 ---------------------------------------------- 23
6. 해결중심 가족치료 -------------------------------------------- 28
참고
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결과보고서, 1999,2000.
이순희, <HIV/AIDS 환자의 삶의 질> 이화여자대학교 대학원 석사학위청구논문, 1999.
최일섭 외, <사회문제와 사회복지> 나남출판, 2005.
한국AIDS재평가를 위한 인권모임, <AIDS는 없다> 휘닉스, 2003.
<인터넷 사이
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만족도가 낮은 결과를 나타냈지만 마지막 날 만족도 조사에서는 거의 모든 아이들이 프로그램에 매우 만족한다는 결과를 나타내어 나 또한 프로그램에 만족한다. 처음에 진행하기로 했던 미각의 이해 같은 경우 아이들을 3일 동안 지켜본 결
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프로그램 대상과 문제정의
가. 프로그램 대상과 인원
나. 대상집단의 문제 정의 및 욕구사정
II. 프로그램의 목적 및 목표
1. 사업기간
2. 사업목적
3. 사업목표
III. 사업내용 (또는 프로그램 내용)
1. 사업 총괄 진행도
2. 프로그램 내용
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행 일정 ----------------------------------------------------- P. 9
4) 홍보 계획 ----------------------------------------------------------- P. 9
5) 지역자원 활용 계획 ------------------------------------------------ P. 9
6. 예산계획 ------------------------------------------------------------
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조사.
3) 교사, 학부모, 또래상담가, 학생 각각 만족도 조사.
4) 결과처리는 spss windows10 프로그램을 사용하여 결과를 도출, 보고서를 작성한다.
제 4장 결론
뚜렷한 목적의식 없이 중.등학교 시절에 해외에서 살다가 역으로 한국으로 복귀한 학
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결과
1. 일본군위안부에 대한 한, 일 양국의 입장
2. 일본군위안부 배상에 대한 한, 일 양국의 공식 입장과 견해
3. 일본군위안부 문제에 관한 국제 활동
4. 일본군 위안부 문제 해결을 위한 방안
Ⅵ. 정리 및 정책함의
※ 참고문헌
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프로그램의 비교 논의
1. 유아프로그램의 개념에 대한 비교
1) 몬테소리 프로그램
2) 디스타 프로그램
2. 이론적 배경에 대한 비교
1) 인간교육에 중점을 둔 몬테소리 프로그램
2) 행동주의에 바탕을 둔 디스타 프로그
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