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교육심리학의 이해』 학지사,1998
김용래, 김태은 『교육 심리학』 형설 출판사, 2005 Ⅰ. 학습에 대한 인지적 관점
- 인지주의 학습이론의 원리
Ⅱ. 정보처리 이론
1. 정보처리모델: 이해의 촉진
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학문중심 교육과정의 등장 배경
3.학문의 개념
4.학문중심 교육과정의 기본적 입장
5.지식의 구조
6.구조주의자들이 파악하는 '구조'의 공통된 특성(Piaget, 1970)
7.학문중심 교육과정의 유형
8.학문중심 교육과정의 장·단점
9.교
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모델과 성장모델의 비교는 가능하지만 서머힐, 키노쿠니와 스토우의 비교는 불가능하다고 생각한다.
결론적으로 학생은 자신의 가치관, 자아개념 등과 같은 내면적 특성을 지닌 교육의 토대 위에 외현적 특성의 교육이 뒷받침되어야한다.
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교육대학원 석사학위논문
현종익(1999), 7차 교육과정을 반영한 초등수학 교육론, 서울 학문사 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 초등학교 1학년 수학과(수학교육)의 목표
1. 1-가 단계
2. 1-나 단계
Ⅲ. 초등학교 1학년 수학과(수학교육)의 교육중점
Ⅳ. 초
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교육철학연구회(1998), 위대한 교육사상가들 II, 서울:교육과학사 Ⅰ. 실학주의
1. 실학주의 교육의 개요
2. 실학주의의 유형
3. 실학주의 교육의 개괄
Ⅱ. 로크의 삶과 시대적 상황
1. 로크의 생애
2. 당시의 시대적 배경
3. 학문적(사상
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교육, 장애인의 기초교육, 중독, 중등교육수료과정, 비형식 교육과정의 인정, 성인교육의 마케팅, 멀티미디어, 소련경제, 청소년, 여성-남성교육-성인지적으로 등.
위와 같은 시민대학의 다양한 교육프로그램은 시민대학이 성인교육을 위하여
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점에서 우리에게 새로운 시각으로 인간을 바라보는 관점을 제시해 주며 기존의 인식 자체를 바꾸어 줌으로 새로운 교육의 가능성을 부여한다. 이에 발도르프학교교육은 한국초등교육의 새로운 모델이 되며, 교사 및 교육행정당사자들이 새
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교육과정은 그 도입 취지가 기본과정에 더하여 보충심화 학습의 기회를 다양하게 충분히 부여함으로써 기초학력을 확실하게 길러 주자는 장치라고 할 수 있다. 따라서 그 동안 사교육이 담당해왔던 부족한 부분의 보충 과정과 더 궁금한 점
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교육에서 좋은 성과를 올리는 데에도 훨씬 유리할 것이다.
참고문헌
김성숙, 예술에 의한 교육이 지향했던 인간성과 낭만주의와의 관계 - 시라, 슈타이너, 리드를 통한 고찰, 미술교육학회 편, 미술교육논총 제6집, 1997
김충기·이재창, 상담과
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교육심리학 연구는 과거의 교육심리학 연구와는 달리 현실적인 학습상황에 초점을 맞추어 연구와 현장의 관련성을 높이려는 방향으로 나아가고 있는 것이다.
5. 교육심리학의 내용은 점차 단순화되고 특성화되어가고 있다. 교육심리학 교재
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