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․ 정의적 특성
3) ADHD 영재의 판별
5. 아스퍼거 영재
1) 영재성과 아스퍼거 증후군의 관련
6. 여성영재
1) 여성영재의 특성
2) 여성영재 판별
7. 소외계층 영재
1) 소외계층 영재의 정의와 특성
2) 소외계층 영재를 위한 프로그램
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이론
I. 정신분석적 아동상담이론의 역사
1. 정신분석적 아동발달이론의 등장
2. 정신분석적 아동상담기법의 발전
II. 이론적 구성
1. 심리적 인과관계
2. 대인관계적 상호작용
3. 갈등
4. 방어
5. 전이
6. 전인
III. 개입방법
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정서체계
Ⅳ. 우리나라 가족치료의 전략
1. 비언어적 의사소통 방법에 긍정적 의미부여
2. ‘우리’, ‘정’, ‘한’의 기능 이해
3. 가족규칙보다는 가훈 또는 행동규범에 관한 사정 평가
4. 의무, 책임, 체면, 위계질서 존중
참고문헌
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이론적 배경 및 특성
1) 여성 자원봉사자란
2) 여성이 주축이 되어 자원봉사활동을 시작한 시점
3) 여성이 참여하는 자원봉사활동의 특성
4) 여성자원봉사의 여러 가지 필요적인 측면
2. 여성자원봉사의 영역 및 현황과 문제점
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프로그램
제5장 읽기 능력 발달 단계와 읽기 교육 11
1. 읽기 능력 발달 단계 11
2. 독서 흥미 발달 단계 12
3. 읽기 부진의 특징과 원인 13
제6장 초기 독서 단계의 읽기 교육 15
1. 초기 독서 단계의 읽기 과정 15
2. 초기 문자 지도 방법 15
3
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및 사고체계의 변화가 일상생활 속에서 어떻게 적용되고 있는지 확인한다. 정신역동모델 개념 및 개입방법
1. 정신역동이론의 기본 개념
2. 개입방법
심리사회모델 주요개념 및 개입방법
1. 주요개념
2. 실천기법
인지행동모델
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교육정책
1. 일반학급에서의 특수교육
2.전일제 특수학급에서의 특수교육
3.특수학교
Ⅲ. 직업재활정책
1.일반고용
2.보호고용
Ⅳ. 편의시설정책
1.건축
1993년 12월에 개정된 장애인 기본법에서의 내용을 살펴보면 첫째, 국가 및 지방공공단체는
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이론』. 한국방송대학교 출판부. Ⅰ. 기본 이론 내용
1. 초기 행동주의 이론
2. 스키너의 이론
3. 월페의 이론
4. 반두라의 이론
Ⅱ. 이론에 대한 평가 및 한계점
1. 초기행동주의 이론의 평가
2. 스키너 이론의 평가
3. 월페 이론의 평가
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부모의 보고 등을 활용하는 연구방법
영아의 능력
-지각능력의 발달
-아동운동능력의 발달
-초기 경험의 중요성
-애착이론
-영아의 뇌 발달
-영아의 인지 발달
-기질적인 차이
영아 교육
연구과제
연구과제 4. 영아에게 적절한 놀이
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언어와 그 언어의 사용에 관해 학습하는 인지적, 사회적, 언어적 경험에 관여하게 된다. 의사소통장애 학생을 지도하는 교사를 위한 요구는 이들 경험의 긍정적 지도 역할을 최대화하는 것이다. 제1부 특수교육의 기초
1. 특수교육의 개요
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