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문제점 및 해결방안 -----------------20
▶자가진단 TEST ------------------------------25
▶알코올중독의 사례 ----------------------------26
▶기관방문 -----------------------------------26
▶프로그램 -----------------------------------29
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장애의 유형
<표 5> 크레펠린와 ICD-10, DSM-Ⅳ의 분류에 따른 정신분열증 유형
<표 6> 주 증상의 따른 정신분열증의 유형
<표 7> 환자 스스로 경험하는 증상
<표 8> 주요 인지행동 치료 기법
<표 9> 가족 치료 방법
<표 10> 사회생활 기술 익히는 방
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2. 이혼과정상의 대책
3. 이혼 후의 서비스
제 7 장 한국 가족의 전망 및 발전적 모델
가.한국 가족의 전망
나.한국 가족의 발전적 모델
제 8 장 외국의 가족 복지
Ⅰ.스웨덴의 가족 복지
Ⅱ.미국
Ⅲ.프랑스 가족정책
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언어문제 -> 읽기능력과 어휘력 발달 저해 -> 상담과정을 어렵게
③ 손가락 철자와 수화를 선호
④ 대부분의 상담교사, 특수교사들은 수화훈련이 안 되어 있으며, 교육연수도 힘들다
효과적인 상담방법으로는 역할놀이를 들 수 있다. 역할
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신체적으로는 자신에 대한 위협을 현실적으로 대처 할 만큼 발달하지 못했기 때문에 공포증이 대두됨 <1> 신체 ․ 운동적 발달
<2> 지적발달(인지발달)
<3> 언어발달
<4> 유아기의 성격 및 사회성 발달
<5> 유아기의 발달이상
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및 운동 발달
3)영아기의 인지발달
4)영아기의 언어발달
5)영아기의 사회정서발달
5.유아기
1)유아기의 개념
2)유아기의 신체 및 운동 발달
3)유아기의 인지발달
4)유아기의 언어발달
5)유아기의 사회성발달
6)사회복지실천에서의 유아
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이론과 방법 서울 교육과학사
- 고인숙 아동 문제행동 및 관찰 서울 교육아카데미 ☞ 관찰 대상 정보
☞ 문제행동 아동의 선정이유
☞ 아동의 문제행동과 교사의 대처방식
☞ 예측되는 아동 문제행동의 원인
☞ 문제행동에 대한 해결
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행동평가척도 (CBCL)
◎ K-WISC Ⅲ
5. 치료
(1) 가족에 초점을 둔 치료 방법
(2) 약물치료
(3) 행동치료
(4) 인지행동치료
(5) 개인정신치료
(6) 집단정신치료
(7) 학교에서의 중재
(8) 지역사회에서의 중재
Ⅱ. 프 로 그 램
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이론적 접근
2장 각성, 목표와 동기
1. 각성과 동기
2. 욕구와 동기
3. 신념, 귀인과 동기
1) 귀인이론과 동기
2) 귀인과 학생의 동기
3) 귀인 훈련 프로그램의 효과
4) 학습동기 이론의 최근 발달 및 연구동향
5) 귀인이론의 교육적
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교육과학사 / 2016 I. 생물학적 및 생리학적 접근
1. 생물학적 결함이론
2. 발달지체이론
II. 행동주의 사회적 접근
III. 인지적 접근법
IV. 심리역동적 접근법
V. 인본주의 / 현상학적 접근법
VI. 기타 접근방법
1. 사회문화적 접근
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